七年级上学而优答案
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参考答案及解析七年级（上）科学第一章 科学入门
一、选择题（本题有15小题，每小题3分，共45分。每题中只有一个选项符合题意）
1．B 解析 直接观察是指直接依靠感觉器官对事物作出判断，而间接观察是要借助仪器和工具对事物作出判断。
2．C 解析 质量是物体的属性，不随形状的改变而改变，因为温度没有改变，所以体积也不变。
3．B 解析 刻度尺最小刻度决定它的精确程度，选择时应根据测量要求而定。
4．C 解析 测量工具是要对对象作出定量判断，而不能是定性的。
5．C 解析 测不规则石蜡需要借助量筒和水，故不需要刻度尺，而石蜡将是浮在水上的，所以需要细铁丝把石蜡压在水中。
6．C 解析 考查单位换算过程的正确书写。
7．B 解析 对各种仪器刻度的理解，便于正确使用和读数。
8．D 解析 对最小刻度的理解，知道最小刻度与精确程度有关，而测量时的精确程度与测量的要求有关。
9．A 解析 能对常用单位进行正确的换算。
10．B 解析 体温计在玻璃泡与玻璃管之间有一弯曲细管，当它离开身体时玻璃管中的水银柱不会下降，所以可以离开身体进行读数。
11．A 解析 A中人应蹲下身体，使视线与凹液面最低处相平后读数。
12．B 解析 质量是物体的一种属性，只指物体所含物质多少，由物体本身决定，与形状、位置、温度等无关。
13．A 解析 通过生活实践来理解刻度的含义。
14．C 解析 对温度计制作原理的理解，升高相同温度，相同体积的水银增加的体积相等，内径（即横截面）细的，升的就要高；温度计所示温度为热水温度，故一定是相等的。
15．B 解析 在定量称取物体质量时，调节天平平衡后，先应放砝码或移动游码确定所称的质量，再在右盘中加物体到天平平衡。
二、简答题（本题共7小题，第16题每空1分，其余每空2分，共20分）
16．（1）升 （2）毫克 （3）毫米 （4）克
解析 考查对各种单位的估计和单位之间的换算。
17． 15 3
解析 考查应用量筒和水来测量不规则固体的体积，读数时要注意最小刻度。
18． 70 19：30：30和19：25：30
解析 时间包括时间间隔和时刻两种含义。
19． C
解析 因为称量前游码位于最左端，所以游码应是向右移动的，向右移动游码相当于加砝码。
20． 假设
解析 科学探究的一般过程包括：提出科学问题、建立猜想和假设、制定计划，设计实验方案、观察与实验，获取事实与证据、检验与评价、交流与合作六个方面。从题意可知属于建立假设。
21． 大于
解析 俯视读数时的值比实际要大。
22． 30℃
解析 由题意可知，温度计上每小格代表的温度是10/9℃，现教室视数为32℃，即从刻度值为5℃的线往上27小格，所以实际温度为27×（10/9）℃=30℃。
三、实验探究题（本题共3小题，每空2分，共18分）
23．（1）防止偶然性对实验的干扰 （2）蜜蜂发声不是由双翅振动产生的 （3）蜜蜂发声可能是靠小黑点振动产生的。
点评 考查学生对科学探究过程的理解和初步应用。
24．（1）EADCB （2）向右 （3）72.6
点评 （1）天平是科学基本的测量工具之一，目的是考查学生能否正确使用天平；（2）学会天平的调平；3）重在对天平秤量原理的理解，左盘中的质量=右盘中的质量+游码的质量。
25．（1）减小实验误差（或使测得的周期更精确） （2）天平 （3）调短
解析 （1）多次测量求平均这是科学中减小实验误差的常用方法；（2）根据猜想②可知，在方案设计中使用不同质量的小球，所以需要用到天平;（3）由实验过程分析、推理得出此结论。
四、分析计算题（本题共3小题，第26、27题各6分，第28题5分，共17分）
26．体积 80 瓶装
点评 考查所学科学知识的实际应用能力，渗透科学与生活密切相关的思想。
27．（1）A、E （2）E．用圆铅笔杆上铜丝线圈总长度L2除以铜丝的圈数n即得细铜丝的直径d （3）先用天平称出50枚大头针的质量，再算出一枚大头针质量(只要方法正确都给分)
点评 （1）和（2）考查学生对科学探究方法的尝试和理解；（3）要求学生在上述方法的基础上进行总结，并能举一反三，解决实际问题。
28．（1）不变 （2）零下160摄氏度 （3）液体热胀冷缩的性质 16℃ －12℃
解析 （1）质量是物体的属性，是不变的，在太空人会浮起来是因为处于失重状态；（2）读数时注意精确程度和零摄氏度以上和以下的读写。
点评 本题主要是考查学生阅读、分析和处理信息的能力，能够从所给信息中提取有用信息。
七年级（上）科学第二章 观察生物
一、选择题（本题有15小题，每小题3分，共45分。每题中只有一个选项符合题意）
1．B 解析 体内物质的运输由输导组织来完成的，B属于输导组织。
2．C 解析 有些蘑菇是有毒的，不能食用。
3．C 解析 鸟类和哺乳类动物体温是恒定的，扬子鳄是爬行类的，娃娃鱼是两栖类的。
4．A 解析 B属于细菌，C属于真菌，D属于单细胞动物。
5．C 解析 皮肤中有立毛肌—肌肉组织，血液—结缔组织，神经末梢----神经组织等，由不同组织构成了器官。
6．B 解析 A、C、D中所述的都不具有生命特征。
7．A 解析 考查科学探究的基本要求，尊重科学事实。
8．B 解析 对细胞分裂、生长和分化的理解。
9．A 解析 B镜筒下降时，眼睛应从侧面看物镜，以免物镜压破玻片；C视野内光线太暗应换用凹面镜或调大光圈；D动物细胞没有细胞壁。
10．D 解析 能否进行光合作用制造有机物是判断动植物的主要依据。
11．A 解析 考查学生对保护生物多样性的理解，分析出具体有利于保护生物多样性的措施。
12．B 解析 细胞分裂最显著特点是细胞核中出现染色体，并平均分配到两个子细胞中。
13．B 解析 考查动、植物细胞结构中的异同点，故先B。
14．B 解析 考查学生通过分析获取信息的能力，红豆杉有种子，只有假皮，没有真正的种皮，故为裸子植物。
15．A 解析 考查学生对问题的分析、应用能力。
二、简答题（本题共5小题，每空2分，共20分）
16．生理盐水 染色
解析 考查学生实验的基本技能，以及了解口腔上皮细胞实验中的要求。
17．保护 液泡
解析 考查学生对结构和功能相一致的理解，以及知道细胞液主要来自于液泡。
18．触觉 冷热
解析 考查各类神经末梢分布的特点。
19．（1）2 （2）C
解析 考查学生读图获取信息的能力，以及考查学生正确使用显微镜的能力。
20．分化 不同的组织
解析 考查学生图表信息的能力。从图可知，经过2后形成了形态结构各不相同的细胞群，这就是细胞的分化。
三、实验探究题（本题共3小题，每空2分，共16分）
21．（1）光圈太小、物镜没有对准通光孔或者使用高倍镜对光（写出一条即可）
（2）洋葱表皮细胞未在载玻片上展平或者洋葱表皮撕得太厚（写出一条即可）
解析 为开放型试题，考查学生实验操作和分析问题的能力，也有利于培养学生发散思维。
22．（1）阳光 （2）马铃薯块茎需在黑暗条件下生长
解析 考查学生根据实验设计分析实验目的的能力，以及根据实验现象作出结论的能力。通过实验对照组的分析，本题研究马铃薯块茎生长的因素是阳光。
23．（1）B （2）40× （3）左下方 （4）顺时针
解析 考查学生制作临时装片的基本技能，以及显微镜成像特点和放大倍数的理解应用。
四、分析题（本题共3小题，第24题7分，第25、26题各6分，共19分）
24．（1）甲 （2）E 细胞壁 （3）D 细胞质 （4）A 细胞核
解析 考查学生动植物细胞结构特点及功能，同时也考查学生的读图能力。
25．（1）蟑螂喜欢吃什么食物？ （2）进入放各种食物的盒子中蟑螂的数量 （3）巧克力
解析 考查学生进行科学探究的能力，重点考查学生根据所给的信息提出问题的能力以及进行实验方案设计和读图分析能力。
26．（1）250000 （2）偏小 由于酵母菌密度太大，会造成细菌细胞体的重叠，从而造成计数偏小
解析 重点考查学生获取信息和分析能力。
(1) 由题意可知稀释后0.1ml菌液即（500个小室）中有酵母菌数量为：500×45/90=250个，1ml样品稀释后是100ml，所以1ml样品中有酵母菌总数为250×1000个=250000个。
(2) 因为气泡中是没有酵母菌的，所以计数值要偏小；没有稀释，酵母菌密度太大，酵母菌发生重叠，无法看到下面的酵母菌，故会测量结果会偏小。
七年级（上）科学第三章 地球与宇宙
一、选择题（本题有15小题，每小题3分，共45分。每题中只有一个选项符合题意）
1．B 解析 考查学生对天体系统层次的了解。
2．A 解析 相同图幅，比例尺越大，表示的范围越小，内容越祥细，表示范围最大的是世界政区图。
3．C 解析 注意区别卫星、行星和恒星，故选太阳。
4．C 解析 A是由于地月日三者位置有规律变化引起的；B是由于地球自转引起的；D因为地球是球体，地球仪是为了研究方便，而制作的地球模型，地球仪的经线也是为了研究方便才画上去的，地球上并没有经线。
5．D 解析 考查太阳活动的基础知识，太阳活动是太阳表面发生的变化，主要有太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风等。
6．C 解析 考查有关太阳的基础知识，太阳成为中心天体的原因是质量大。
7．C 解析 联系实际，考查有关月球的基础知识。
8．A 解析 考查学生对南北半球、东西半球的分界线的了解及地球仪上方位的判断。
9．C 解析 考查地图三要素的基础知识，对比例尺的含义需要理解。
10．B 解析 考查太阳大气的分层，及各层上主要的太阳活动。
11．C 解析 考查土星光环物质的组成，需要理解记忆。
12．D 解析 考查星座的有关知识。
13．B 解析 哈雷彗星的绕日公转周期是76年，公转轨道是椭圆形的。
14．B 解析 考查学生从图中获取信息的能力，农历初七为上弦月，故选B。
15．A 解析 考查学生读图能力、对所学知识的理解和应用能力。由图可知以O为圆心的圆代表的是纬线，纬线指示东西方向，圆心是北极，所以往圆心方向是向北，故由A到B是先向东北，再向东南。
二、简答题（本题共6小题，每空2分，共20分）
16．较多
解析 考查学生对所学知识的应用能力，太阳黑子活动周期是11年，今年是2010年，与1998年相差12年，还处于太阳活动的峰年，故太阳黑子较多。
17．南北 东西
解析 考查地球仪的基础知识。
18．6378 少
解析 考查有关地球的基础知识，需要进行适当的记忆。
19．88 光年
解析 考查对星座的理解，以及光年是长度的度量单位。
20．伦敦格林尼治 本初子午线
解析 考查对经纬线的认识。
21．120°E，20°N
解析 考查学生读图能力，掌握南北纬、东西经线的判别方法，往东越来越大的是东经，反之则为西经，往北越来越大的为北纬，反之则为南纬。
三、实验探究题（本题共3小题，每空2分，共20分）
22．日环食 日全食 日偏食 不能
解析 考查学生运用模拟实验探究知识及读图分获取信息的能力，解题的关键是弄清：该模拟实验中所用物体分别代表什么、光是由太阳发出的、理解日环食、日全食和日偏食的含义。
23．碰撞说 环形山（或月坑）
解析 考查学生获取信息和分析信息的能力，通过分析，图像所描述的是碰撞说。
24．（1）日全食对伞降火箭模型留空时间有影响或日全食对伞降火箭模型留时间无影响。 （2）B （3）321657483 初一
解析 本题是一个综合探究题，第（1）、（2）小题主要是考查学生在探究活动中提出问题和建立假设的能力及分析实验现象并作出解释的能力；第（3）和（4）小题主要是考查学生对日食过程的理解。
四、读图分析题（本题共4小题，第26题6分，其余每题3分，共15分）
25．（1）C （2）正南 （3）C
解析 考查学生对经纬网特点及东西半球、南北半球和高中低纬度
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绛旓細涓冨勾绾т笂鍐鏄庡療绉嬫:鑳芥竻妤氬湴鐪嬪埌绉嬪ぉ楦熷吔韬笂鏂伴暱鐨勭粏姣涖傛瘮鍠荤洰鍏夋晱閿,杩炴瀬灏忕殑浜嬬墿閮界湅寰楁竻妤氥(浣欏繂绔ョ鏃,鑳藉紶鐩鏃,鏄庡療绉嬫,鈥斺斻婄瓒ｃ)搴炵劧澶х墿:褰㈠浣撶Н澶ц岀閲嶇殑涓滆タ銆傚拷鏈夊簽鐒跺ぇ鐗,鎷斿北鍊掓爲鑰屾潵鈥︹︺婄瓒ｃ)鎬＄劧鑷緱:(绁炴父鍏朵腑,鎬＄劧鑷緱銆傗斺斻婄瓒ｃ)娓╂晠鐭ユ柊:娓╀範鏃х殑鐭ヨ瘑鑰屽緱鍒版柊鐨...
