导学检测是什么意思
导学与检测一、温故知新 检测早读预习任务1、 读准下列红色字词的字音和声调篓子 黑黢黢 冻疮 箢篼 抽噎扒拉 扒手 哽咽 咽喉 咽下一沓 纷至沓来2、 小说的三要素： ______ ______ _____二、通读全文，整体感知1、请找出小说的主要人物：2、想一想，课文叙写了一个什么故事，请用自己的语言简要概括。（方法：人物＋事件＋结果）3、梳理故事情节，感知母亲形象（两人一组，合作探究）温馨提示：(1)、请同学们按照“开端 发展 高潮 结局 ”来梳理情节(2)、抓住关键词句，按照“理由﹢性格”的格式感知母亲形象三、重点品读 体悟情感（一）、体会母亲的语言对我所包含的期望“这么大的汉子，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”——“你看看它，你看看它， ……”——“不中用，把饭吃到哪里去了？”——“小小孩儿，说话没大没小的！” ——“孩子，你怎么能这样呢？”“你今天让娘丢了脸……”——母亲是一个:课后作业:阅读：梁晓声的《父母是最朴素的人文》1、作者回忆了母亲哪几件往事？请你用简洁的语言概括。（请按照 人物＋事件﹢结局的格式概括）2、简要概括文中母亲的性格特点。（请按照“理由﹢性格”的格式感知母亲形象）。父母是最朴素的人文梁晓声一年一度，又逢母亲节、父亲节。我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。我觉得，对于每一个人，父母早期的家教都具有初级的朴素的人文元素。我作品中的平民化倾向，同父母从小对我的教育和影响密不可分。我出生在哈尔滨市一个建筑工人家庭，兄妹5人，为了抚养我们五个孩子，父亲在我很小的时候就到外地工作，每月把钱寄回家。他是国家第一代建筑工人。母亲在家里要照顾我们五个孩子的生活，非常辛劳。母亲给我的印象像一棵树，我当时上学时看到的那种树——秋天不落叶，要等到来年春天，新叶长出来后枯叶才落去。当时父亲的工资很低，每次寄回来的钱都无法维持家中的生活开支，看着我们五个正处在成长时期的孩子，食不饱腹，鞋难护足，母亲就向邻居借钱。她有一种特别的本领，那就是能隔几条街借到熟人的钱。我想，这是她好人缘所起的作用。尽管这样，我们因为贫困还是生活得很艰难，五个孩子还是经常会挨饿。一次，我小学放学回家走在路上，肚子饿得咕咕叫，正无精打采往家赶时，看到一个老大爷赶着马车从我面前走过。一股香喷喷的豆饼味迎面扑来，我立即向老大爷的马车看过去，发现马车上有一块豆饼。我本来就饿，再加上豆饼香味的刺激，当时只有一个念头，拿着豆饼填饱肚子。我趁着老大爷不注意，抱起他身旁唯一的一块豆饼，拔腿就跑。老大爷拿着马鞭一直在后面追我，我跑进家里，他不知道我一下子跑入了哪间房子。我心惊胆颤地躲在家里，可没想到他还是找到了我家。“你看到一个偷我豆饼的小孩吗”，老大爷问我母亲。母亲对发生的事全然不知。老大爷就把事情的经过给母亲详细说了一遍，然后蹲在地上沮丧地说：“我是农村的庄稼人，专门替别人给城里的人家送菜，每次送完菜，没有工钱，就得到四分之一块豆饼，可没想到半路上豆饼被一个学生娃给抢了，可怜我家里还有妻子和孩子，就靠这点豆饼充饥……”母亲听完后，立即命令我把豆饼还给了老大爷。他大约走了十几米远后，母亲突然喊住了他。母亲将家中仅剩的几个土豆和窝头送给了他，老大爷看到玉米面做的窝头时，就像一个从未见过粮食的人一样，眼睛放亮，一边不停地说着感激的话一边流着眼泪。母亲回到家时，我以为她会打骂我，可她没有，她要等到所有的孩子都回来。晚饭后，她要我将自己的行为说了一遍，然后她才严厉地教训我：“如果你不能从小就明白一个人绝不可以做哪些事，我又怎么能指望你以后是一个社会上的好人？如果你以后在社会上都不能是一个好人，当母亲的对你又能获得什么安慰？”这些道理不在书本里，不在课堂上，可这些道理使我一生受益。当时我家虽然非常穷，但母亲还是非常支持我读书，穷日子里的读书时光对我来说是最快乐的。当时家中买菜等事都由我去做，只要剩两三分钱，母亲就让我自己留着。现在两三分掉到地上是没人捡的，那时五分钱可以去商店买一大碟咸菜丝，一家人可以吃上两顿，两分钱可以买一斤青菜，有时五分钱母亲也让我自己拿着。我拿着这些钱去看小人书，《红旗谱》在同学那里借来读过后，才知道还有下集，上下两部加起来一块八毛多一点，我还清楚地记得书的封面是浅绿色的，画有红缨枪，颜色很鲜红，我很喜欢，非常想看这本书的下集。当时正读中学，我下了很大的决心才鼓起勇气去找母亲要钱。
那天下午两点多，我来到母亲做工的小厂。进去一看，原来母亲是在一个由仓库改成的厂房里做工。厂房不通风，也不见阳光，冬天冷夏天热，每个缝纫机的上方都吊着一个很低的灯泡。因为灯泡瓦数很高，所以才能看得见做活。厂房很热，每个人都戴着厚厚的口罩，整个车间就像一个纱厂一样，空气中飞舞着红色的棉絮，所有母亲戴的口罩上都沾满了红色的棉絮，头发上、脸上、眼睫毛上都是，很难辨认哪位是我母亲。我一直不知道母亲在这样的环境下工作，后来还是母亲的同事帮我找到了她。见到母亲，本来找她要钱的我，一时竟说不出话来。母亲说：“什么事说吧，我还要干活。”“我要钱。”“你要钱做什么呀。”“我要买书。”“梁嫂你不能这样惯孩子，能给他读书就不错了，还买什么书呀。”母亲的工友纷纷劝道。“他呀，也只有这样一个爱好，读书反正不是什么坏事。”母亲说完把钱掏给了我。拿着母亲给的钱，我的心情很沉重，本来还沉浸在马上拥有新书的喜悦中，现在一点买书的念头都没有了。当时我心里很内疚，因为母亲在那里工作了两年多，我一直不知道她在那里。我一次都没有去看望过她，我也没有钱孝敬她，我怀着这样的心情去用母亲给的钱给她买了罐头。母亲看到我买的罐头反而生气了，然后又给了我钱去买书，那时我就拥有了完整的《红旗谱》和《播火记》，我非常喜欢这两本书。这件事给我的印象很深，以至后来参加工作后我的第一件事就是花了二三十元钱，给母亲买回所有款式的罐头和点心。母亲看着我买的礼物，泪流满面。她把这些罐头擦得很亮，整整齐齐地摆在桌子上。
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导学与检测
导学与检测
一、温故知新 检测早读预习任务
1、 读准下列红色字词的字音和声调
篓子 黑黢黢 冻疮 箢篼 抽噎
扒拉 扒手 哽咽 咽喉 咽下
一沓 纷至沓来
2、 小说的三要素： ______ ______ _____
二、通读全文，整体感知
1、请找出小说的主要人物：
第 1 页
2、想一想，课文叙写了一个什么故事，请用自己的语言简要概括。（方法：人物＋事件＋结果）
3、梳理故事情节，感知母亲形象（两人一组，合作探究）
温馨提示：(1)、请同学们按照“开端 发展 高潮 结局 ”来梳理情节
(2)、抓住关键词句，按照“理由﹢性格”的格式感知母亲形象
三、重点品读 体悟情感
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（一）、体会母亲的语言对我所包含的期望
“这么大的汉子，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”——
“你看看它，你看看它， ……”——
“不中用，把饭吃到哪里去了？”——
“小小孩儿，说话没大没小的！” ——
“孩子，你怎么能这样呢？”
“你今天让娘丢了脸……”——
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母亲是一个:
课后作业:
阅读：梁晓声的《父母是最朴素的人文》
1、作者回忆了母亲哪几件往事？请你用简洁的语言概括。（请按照 人物＋事件﹢结局的格式概括）
2、简要概括文中母亲的性格特点。（请按照“理由﹢性格”的格式感知母亲形象）。
父母是最朴素的人文
梁晓声
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一年一度，又逢母亲节、父亲节。
我的意识中，母亲像一棵树，父亲像一座山。他们教育我很多朴素的为人处世的道理，令我终生受益。
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