《学记师说劝学解》有感

《学记师说劝学解》被称为中国教育经典老三篇,在这老三篇中强调了教育的重要性,教育发达国家发达,教育落后则国家落后。教师乃教育之之主力,其教育理念之确定,人们学养之提高,奉献精神之建树,实为今日国家发展、民族进步之大端。

教师在教育中有着重要地位作用。为使者必须道德高尚,才能传道授业解惑,才能以自身力量去影响教化社会人群,共同把人的事情做好。韩愈师说中有“道之所存,师之所存也。”为师者要想有良好师德,就要遵守师道严格要求自己。对学生心存有爱,但教师光有爱还不够,我们还要授业解惑,需要有专业知识。在学记中对教学之目的、作用、方法,原则与制度都有阐述,为师者明确了自己的目标就要行动。在学习方法,内容,学习态度上怎么做?劝学中层次井然的告知,下面我就结合劝学94页内容说说自己对专业成长方面的一些反思。

只有“内省”读书才能为我所用。

寒假经历一个月把《学记师说劝学解》阅读完。100页的书却读了一个月,而且只是粗略的通读一遍。中间穿插阅读过几本书,每本书都有点收获,正是每本书散乱收获一点,让我不禁反思:参加漫读轩三年时间,教育书也读了十多本,甚至自己也买了教育书籍,为什么不能将精髓融会贯通,为我所用?在专业成长道路上,我到底慢在哪里?

读了《学记师说劝学解》后再劝学记这部分内容里我找到了答案。学习志向不坚定,缺少一门深入的态度,称不上“善学”。教师要具备扎实的学识,才有为人师的资格。教师要有严谨教学态度,务实求真的精神。这样才能做好我们本分内的事。我们常说给学生一碗水,教师要有一桶水,这一桶水怎么取得?就需要我们提升自身专业素质,读书来输入,书不是读的越多越好,读书要有思考,要消化了才能内省吸收,为我所用。

劝学94页这篇文章写到:“百发一失,不足谓善射;千里跬步不至,不足谓善御;伦类不通,仁义不一,不足谓善学。学也者,固学一之也。一出焉,一入焉,涂巷之人也。其善者少,不善者多,桀、纣、盗跖也。全之尽之,然后学者也”。意思是说:“射出的一百支箭中有一支没有中靶,就不能算是善射;驾驭车马行千里的路程,只差半步而没能走完,也不能算是善驾;若不能等伦比类而得贯通,对仁义之道不能坚守如一,当然也不能称其为善学。学习是一件必须要志向坚定,一门深入的事情,那种志向不坚,忽善忽不善者,是市井中的普通人。好的行为少而坏的行为多,那是像桀、纣、盗跖一般的人。能够完全彻底地专注于学业,那才能称得上是一个做学问的人。”

读完这篇文章我反思自己专业成长慢是因为:一、在读书数量上有提升,但是缺少内省,一门深入精神。读书没有内省吸收少成长也就慢。

我们身边就有榜样:我们学校孙老师在刚上班工资还很少的情况下,就能自费买书,并抱着科学这一门学科,志向坚定,一门深入钻研,最后被评为“学科带头人。”还有我们的校长在读书路上也是志向坚定,一门深入,也取得了喜人的成绩。他们这种志向坚定,一门深入,就是我要学习的。自己以后也要阅读与内省同步理论联系实际,与自己的教学融会贯通,学以致用。

二、要持之以恒的坚持读专业书籍,生活类书籍。我们教师需要专业成长,更需要自我关照,维护身心健康。

三、适当动笔写一写,让自己能对所读内容进行更好梳理。动笔也是思考内化的过程。

最后给大家分享一下自己参加漫读轩读书小组重拾书本的收获,感觉自己在课堂上更自信了,面对学生还有家长的时候更善说了。对那些调皮捣蛋的孩子火气小了很多,为了自己能更好的驾驭课堂获得更多的身心健康,建议大家每天闲暇之余,伴着温暖的阳光或柔和的灯光,品一杯清茶,或咀嚼自己喜欢的零食,翻几页自己喜欢的食物,也能与书为伴。

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