观看“第三届京教杯说课与答辩”之四
晚饭之后继续观看“第三届京教杯说课与答辩”网络直播回放，回看26日上午活动内容。书读百遍，其义自见。视频学习也是如此。通过这几日的观看学习以及思考、查阅资料，我对这次说课活动有了更明晰的了解，对于说课教师所提到的当下热度比较高的词汇有了更深度的理解，对自己课题和课例的研究有了初步的蓝图。
所谓单元整合、学科大观念、主题意义教学都是为了改变教学中碎片化、表层化的做法，倡导课堂走向关联、真实、融合的过程。于是我更加坚信可以通过多版本教材的融合课题研究，增添教学素材让学生有效学习并实现主题价值。
今天的笔记记得并不是特别多，因为说课模式大同小异，链接的指导思想大致相同。我关注到的更多的是题外的事物，比如说PPT的演示和制作。每个人短短的说课时间里教师链接了特别丰富的内容。
通过形式各一的展示可以看到教师以及团队背后付出的大量的心血和工作，也能够看出每一位教师的教学素养都非常高。同时也说明现代社会对教师的要求也越来越高。无论是说课教师展示的自身精彩，还是链接视频中学生的风采，都说明现在的学生和年轻教师起点非常高，如果不能够坚持不间断的学习和进步，中老年教师不等退休就会慢慢被淘汰。
另外，通过今天的学习我对教学的认知层次——学习理解、应用实践和迁移创新有了更明晰的更深度的理解。
绛旓細 鏅氶キ涔嬪悗缁х画瑙傜湅鈥绗笁灞婁含鏁欐澂璇磋涓庣瓟杈鈥濈綉缁滅洿鎾洖鏀撅紝鍥炵湅26鏃ヤ笂鍗堟椿鍔ㄥ唴瀹广 涔﹁鐧鹃亶锛屽叾涔夎嚜瑙併傝棰戝涔犱篃鏄姝ゃ傞氳繃杩欏嚑鏃ョ殑瑙傜湅瀛︿範浠ュ強鎬濊冦佹煡闃呰祫鏂欙紝鎴戝杩欐璇磋娲诲姩鏈変簡鏇存槑鏅扮殑浜嗚В锛屽浜庤璇炬暀甯堟墍鎻愬埌鐨勫綋涓嬬儹搴︽瘮杈冮珮鐨勮瘝姹...
