小学作文教学的几点建议
生观察、积累，还应该注意以下问题：一、教学中注重扩大学生阅读积累量，关注读写结合
读书与写作关系非常密切，大量的阅读，不但可以让学生获得丰富的语言积累，同时也能获得思想积累和情感积累、文化积累，为提高作文能力打下坚实的基础。引导学生多读书是每位教师的责任，培养学生读书习惯，已经成了重中之重，让学生在大量的阅读中汲取营养，不断增加知识的积累，才能写出更好的文章。
二、教学中要学会放手，不要提太多要求
《全日制义务教育语文课程标准》对小学生作文的要求是写记实作文、想象作文、应用文三大类。教师教学时，不用再把文体分得那么细。无论是哪类作文，都要尽量少写命题作文，多写学生自主拟题的作文，提倡通过大量的多渠道的作文实践来提高学生的作文能力。创造更多的展示平台，提高学生的创作积极性。
三、教学中要注重语言能力和思维能力的培养
教师在指导学生作文的过程中，要注意发展学生的语言能力，也要注意发展学生的思维能力，使他们乐于表达，善于表达，只有这样才能促进学生作文能力的提高。学生作文能力的提高是语言能力和思维能力同步发展的结果。教师要关注学生的思想感情，并引导学生关注社会生活，离开社会生活，离开学生的思想感情，学生的文章便会枯燥、乏味。教师课堂练习时，不要离开文章表达的具体内容，只是进行字、词、句训练，长此以往不利于语言能力和思维能力的培养。
四、要注重学生说写能力的培养
教师应该着手培养学生的作文能力，提高作文能力首先要提高学生的说写能力。
1.提高口语表达能力。口语表达能力和作文的关系是紧密相连的，我们应该加强学生的口语表达能力，以促进其自觉主动的去学习和吸收更多的知识，口头表达能力对作文的帮助尤为重要，要通过多种活动来训练学生的表达能力，如“演讲会”“辩论会”“朗诵会”等，让学生在实践中感受语言文字的魅力，激发学生的学习兴趣和运用的愿望。辩论赛让学生碰撞出思想火花。例如，在学习《“真美”与“真糟”》时，引导学生围绕“表扬和批评”开展辩论，有的学生写下了深刻的体会，也有的学生写下了激烈的辩论场面。课前演讲是培养学生写作能力的又一个良好的途径，为了激发学生的表达兴趣，可以安排课前演讲，也可以让学生自主选择内容，如生活中的奇闻趣事，国际新闻，或是自己感兴趣的话题等，在演讲过程中，激发学生乐于表达的愿望。而故事会的召开，不但扩大了学生的阅读面，同时也帮助其积累必要的语言素材，对于提高写作能力更是起到了事半功倍的效果。学生最感兴趣的还是课本剧的创作和表演，学生在创作过程中，尽情构思自己心目中的角色，并且选择自己喜爱的角色去表演，在这一过程中，学生的思维得到锻炼，表达能力、表现能力也都得到提升。
2.养成良好的写作习惯。常言到“好记性不如烂笔头”，教师在学生表达的基础上进一步引导学生做读书笔记，积累语言要在平时，让学生随时带着小小的笔记本摘抄名言警句、好词好句或是精彩片断，读书中遇到优美词句时要马上记下来，逐渐由少成多，在写作文时就有了借鉴和引用的材料，在生活当中随时都有遇到的和亲自经历的事情，也要及时地记录下来。有能力的孩子不但记录，还要进行批阅，写出读此文的收获：如文章内容怎样，文章结构如何，自己的体会等一些问题，这样既让学生获得了多方面知识，又发展了思维，还可培养其观察和表达能力，使学生提高了认识，受到了思想教育和美的熏陶。
在学习过程中要让学生养成勤练笔的习惯。除了平时积累的随时练笔之外，还要重视阅读中的小练笔。如写读后感、续编故事、把概述的内容写具体、为写人记事的课文增加细节描写，为写景的课文写游人须知、写导游词、编广告语等。
培养写作习惯，坚持写日记，高年级的学生要坚持写周记，老师也要有适当的帮助和指导，引导学生在选材、表达、修改、评价等各个方面慢慢的提高，使学生在不知不觉中学会了许多的技能和方法。学生能在平常的日记和周记当中自觉锻炼作文的能力，逐渐养成习惯，相信作文能力也会慢慢的提高起来。
五、讲评作文时要注重策略
教师在讲评作文时，首先要全面了解学生的作文情况，同时要认真总结本次作文的优点和不足。着重指出学生存在的共性问题，选出最有代表性的范文，既要有供学生欣赏的优秀文章和精彩片断，也要有供师生共同评改的具有代表性的中下等水平的例文。教师从总体上总结全班作文存在的优缺点，然后选择优秀文章的精彩片断给大家欣赏，让大家评议。在这个交流的过程中给学生以启迪，调动学生修改作文的积极性，然后师生共同评改选好的例文。在品评和修改的过程中师生互动、生生互动，学生就会逐渐地掌握修改作文和写好作文的方法，促进作文水平的全面提高。在学生写完作文后，教师在评改时，可以采取“三次评改法”进行评改。
第一次：讲评式修改——学生的自主性修改。学生完成初稿，由教师收阅，不必批改。但要仔细阅读，记下全班作文的优缺点，或采取抽查好、中、差三种不同程度的作文记下优缺点。在课堂上进行讲评，先让学生讲评，学生评不了，教师再加复评，提出修改的要求，让学生认真修改自己的作文。这样针对初稿讲评，有的放矢，学生在初稿的基础上经过讲评再修改文章，会受到较大的`启发。
第二次：批注式评改——教师的“留言条”。学生的初稿经过课堂上的初步修改后，教师收上来统一阅读，同时进行认真细致的批改。在批改中，教师以“留言条”的形式让学生进行局部“二次写作”。对于意思表达不清楚的句子，对于描写过于简单的句子，在旁边画好横线，让学生在横线上进行补充说明。遇到学生对某个内容、某个情节描写过于单调，就根据学生习作的实际情况写下指导性的“留言条”。这样，经过学生、教师的共同修改，文章的质量明显有提高。
第三次：借鉴式复改——学生的取长补短式评语。为了让学生的习作发挥更大的作用，我们会把批改好的正式作文发给学生，让他们小组与小组间互相交换阅读。这样，学生自己写完一篇习作的同时，又能看到其他同学的作文。文章的立意、结构、写作顺序、开头、结尾等各个方面都可以比较，同伴互相学习会促进学生写作积极性的提高。对于个别文章教师还可以要求学生在别人的作文本上写下简单的评语，如别人文章里哪句话好、用了哪些好的词语、开头是怎样的、结尾的形式如何、中间一个小节的结构是怎样的等，只要选择一个内容写一两句的评语即可。让学生之间取长补短，互相学习，有模仿有借鉴。
总之，作为小学语文老师，我们应该意识到作文教学的重要性，要不断探索高年级作文教学的有效指导策略，研究如何激发学生的写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯，研究如何发展学生的个性，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径。小学语文作文教学，任重而道远，我们要不断探索!
绛旓細鏁欏笀搴旇鐫鎵嬪煿鍏诲鐢熺殑浣滄枃鑳藉姏,鎻愰珮浣滄枃鑳藉姏棣栧厛瑕佹彁楂樺鐢熺殑璇村啓鑳藉姏銆 1.鎻愰珮鍙ｈ琛ㄨ揪鑳藉姏銆傚彛璇〃杈捐兘鍔涘拰浣滄枃鐨勫叧绯绘槸绱у瘑鐩歌繛鐨,鎴戜滑搴旇鍔犲己瀛︾敓鐨勫彛璇〃杈捐兘鍔,浠ヤ績杩涘叾鑷涓诲姩鐨勫幓瀛︿範鍜屽惛鏀舵洿澶氱殑鐭ヨ瘑,鍙ｅご琛ㄨ揪鑳藉姏瀵逛綔鏂囩殑甯姪灏や负閲嶈,瑕侀氳繃澶氱娲诲姩鏉ヨ缁冨鐢熺殑琛ㄨ揪鑳藉姏,濡傗滄紨璁蹭細鈥濃滆京璁轰細鈥濃滄湕璇典細...
绛旓細閫氳繃銆婅鏂囪绋嬨嬫爣鍑嗙殑瀛︿範,鍔犱箣鑷繁澶氬勾鏉ョ殑鏁欏缁忛獙,鏈汉璁や负,灏忓浣滄枃鏁欏搴旀敞閲嶄互涓嬪嚑鐐:1 鐢ㄧ敓娲讳綋楠屼綔鏂囩殑蹇箰 鈥滀负鏈夋簮澶存椿姘存潵銆傗 鐢熸椿鏄啓浣滅殑婧愭硥,澶ц嚜鐒舵槸瀛╁瓙鏈濂界殑鑰佸笀銆傛湁婧愬ご鎵嶆湁娲绘按,鐢熸椿灏辨槸浣滄枃涔嬫簮,鐢熸椿鍗充綔鏂,浣滄枃鍗崇敓娲汇 瑕佽瀛︾敓鏈夎瘽鍙,鏈変簨鍙啓,鏈夋劅鍙彂,灏遍渶瑕佸鐢熺殑浣滄枃鍙嶆槧...
绛旓細鍥涖佸姞寮轰綔鏂囪瘎鏀癸紝娣卞寲瀛╁瓙鐨勫啓浣滄儏鎰銆浣滄枃鎵规敼棣栧厛瑕佸強鏃锛屼互婊¤冻瀛╁瓙灏藉揩浜嗚В鑷繁鍐欎綔缁撴灉鐨勬儏鎰熼渶瑕併瑕佸杽浜庣偣鎷紝瀵屾湁鍚彂鎬銆鎭板綋鐨勮瘎璇鏃㈣兘浣垮鍏堟槑纭柟鍚戯紝閫愭鎵惧咖鍒颁綔鏂囬棬寰勶紝鍙堣兘閫氳繃瀹冨杩涗翰瀛愪箣闂寸殑鎯呮劅銆傝〃鎵拰婵鍔辨槸婵鍙戜汉杩涘彇鐨勪竴澶ф暀鑲叉硶瀹濄浣滄枃璇勬敼瑕佽瀛╁瓙鍏呭垎鑾峰緱鎴愬姛鐨勪綋楠銆傚彧鏈夊湪瀛...
绛旓細閫氳繃杩欐鍥藉煿浠ュ強鑷繁鐨勬暀鑲茬粡楠岋紝杩樻湁鍏朵粬鑰佸笀鐨勬剰瑙侊紝鎴戞妸濡備綍鍐欏ソ灏忓涓夊勾绾т綔鏂囩殑鍑犵偣寤鸿鎬荤粨涓涓嬶細涓銆佹敞閲嶅叴瓒ｅ啓浣銆鈥滃叴瓒ｆ槸鏈濂界殑鑰佸笀鈥銆瑕佸彉鈥滆鎴戝啓鈥濅负鈥滄垜瑕佸啓鈥銆傝繖涓彲浠ラ氳繃鑰佸笀缁欏瀛愬啓鐨勪綔鏂囨墦楂樺垎鏉ユ縺鍔卞瀛愬啓浣滐紝鎴栨槸鍦ㄧ彮涓婇槄璇昏緝濂戒綔鏂囷紝璋冨姩瀛︾敓鐨勪富瑙傝兘鍔ㄦс備簩銆閲嶈绉疮鍐欎綔銆
绛旓細鍐欎綔鏁欏鏄灏忓璇枃鏁欏涓潪甯搁噸瑕佺殑涓涓粍鎴愰儴鍒,瀛︾敓鐨勫啓浣滄按骞充篃寰寰琚綋浣滆 閲忓叾璇枃姘村钩楂樹綆鐨勬爣鍑嗕箣涓銆備互涓夊埌鍏勾绾у鐢熶负鏁欏瀵硅薄鐨勫皬瀛﹁鏂囦範浣滄暀瀛︽槸鏁翠釜鍐欎綔鏁欏鐨鍏抽敭闃舵,鏄粠鍐欒瘽鍒板啓浣滅殑杩囨浮闃舵銆傝嚜浠庢柊璇剧▼鏀归潻瀹炴柦浠ユ潵,鎴戝浗灏忓璇枃涔犱綔鏁欏浠庣悊璁哄埌瀹炶返閮芥湁鐫涓嶅悓绋嬪害鐨勮繘姝ャ傝繖鏄澶氫笓瀹...
绛旓細鈥滄柊闂诲紩璺濅互缁撴瀯妯″紡绠鍗曡鑼(涓鑸负鍊掗噾瀛楀寮)涓旀槗浜庢帉鎻＄殑鏂伴椈(娑堟伅)鍐欎綔璁粌甯姪蹇熼棷鍏ヤ綔鏂囩帇鍥,鐗㈠浐鎶婃彙浣滄枃鍐呭涓庢儏鎰熺湡銆佹柊,璇█绠鏄庣簿鐐肩瓑鐗圭偣,骞朵粠姝ゆ垚涓轰範鎯 璇█鏄鐢熷湪娼滅Щ榛樺寲銆佹湞鑺卞鎷句腑绉疮璧锋潵鐨,鍖呮嫭鑰佸笀鍦ㄥ唴,鍏朵粬浜洪兘甯笉涓婂繖,鎵浠ラ噸瑙嗘兂璞′笌鎬濈淮鑳藉姏鐨勮缁冩垚涓烘渶鏈夋晥鐨浣滄枃鏁欏鍐呭,寰...
绛旓細鈥︽垜娌℃湁鍘昏瀹氶鐩紝灏辨槸璁╁鐢熼夋嫨鑷繁鎯冲啓鐨勯鐩啓锛屾垜缁欏鐢熺殑寤鸿灏辨槸鍙互鍐欏惞娉℃场鐨勮繃绋嬶紝鍙互鍐欐场娉＄殑缇庝附绛夌瓑锛岃瀛︾敓鏀惧紑鎵嬭剼鍘鍐欎綔锛岃嚜鐢辫〃杈撅紝璁╁鐢熺湡姝ｅ湴鐖变笂鍐欎綔銆備簩銆佷赴瀵岄槄璇伙紝绉疮鍐欎綔鏉愭枡 銆婁節骞翠箟鍔℃暀鑲插叏鏃ュ埗灏忓璇枃鏁欏澶х翰銆嬪己璋冿細鈥浣滄枃瑕佷笌闃呰鏁欏绱у瘑閰嶅悎銆傗濇墍浠ワ紝瑕佸湪鏁欏涓...
绛旓細灏忓璇枃鏁欏宸ヤ綔涓噸闅剧偣灏辨槸鍐欎綔锛屼负浜嗚В鍐冲鐢熷啓浣滄椂鏃犺瘽鍙啓鍜屾湁璇濊〃杈句笉鍑烘潵杩欎竴鐜拌薄锛屾垜鐗逛粠涓変釜鏂归潰鍏ユ墜鎻愬嚭鍑犵偣寤鸿銆備竴銆佸埄鐢ㄨ澶栧疄璺靛姞寮洪槄璇伙紝绉疮鍐欎綔绱犳潗 榧撳姳瀛︾敓璇句綑鏃堕棿澶氳璇惧涔﹀拰浣滄枃涔︼紝鍩瑰吇闃呰鍏磋叮锛屾縺鍙戦槄璇绘儏鎰熴備綔鏂囨潵婧愪簬鐜板疄鐢熸椿锛岃浣欐椂闂村璇讳綔鏂囦功锛屼綋楠岀敓娲伙紝鍙瀛︾敓鐞嗚В鐜板疄...
绛旓細濡傛灉浣犳槸瀹堕暱鐨勮瘽浣犺娉ㄦ剰浠ヤ笅鍑犵偣:涓銆侀鍏堜簡瑙ｅ瀛愬湪鏍″啓浣滄枃鐨鎯呭喌;浜屾槸銆佸璁╁瀛愬弬涓庝竴浜涙椿鍔,鍥炴潵鍚,璁╀粬鍐欏嚭鏉,甯粬淇敼;涓夋槸銆佸甯﹀瀛愬嚭鍘诲弬瑙傛梾娓,鎺ヨЕ澶ц嚜鐒,鍐欐櫙鐨勭礌鏉愬氨鍏呰冻;鍥涙槸銆佽浠栧鍙傚姞婕旇娲诲姩,鍙互鍩瑰吇浠栫殑鑳嗚瘑鍜屾紨璁茶兘鍔涖傝嚦浜庡啓浣滄枃,浠ヤ笂鍋氬ソ浜,瀛╁瓙鍐欎綔鏂囧氨鏈夌湡瀹炵殑绱犳潗,灏变笉浼氭棤鐥呭懟...
绛旓細涓銆佽嚜璇汇佽嚜鏀癸細1銆佽.鏁欏笀瑕佸洿缁曟湰娆涔犱綔鐨璁粌瑕佹眰,鎻愬嚭鏈涔犱綔淇敼鐨勫缓璁,璁╁鐢熷綋鑷繁鐨勭涓璇昏.鑷敱鏈楄,瀵归偅浜涢敊鍒瓧,浣跨敤涓嶅綋鐨勬爣鐐圭鍙疯繘琛屼慨鏀癸紱鎵惧嚭琛ㄨ揪涓嶅噯纭垨鏂囩悊涓嶆竻鐨勫湴鏂癸紱澧炶ˉ婕忔帀鐨勫瓧璇嶏紱鍒犲幓澶氫綑鐨勫瓧銆佽瘝銆佸彞锛涜皟鎹竴浜涘瓧璇嶇殑椤哄簭锛涙敼鎹笉鎭板綋鐨勮瘝鍙,璁╁鐢熷湪鑷涓繘琛岃嚜涓...
