四季的脚步课文原文
《四季的脚步》是人教版第三册的一篇选学课文,这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。下面为大家提供了四季的脚步课文及教案,一起来看看吧!
四季的脚步的课文原文
春天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
溪水唱起了歌儿
——丁冬,丁冬,
绿水和鲜花赶来报到。
夏天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
金蝉唱起了歌儿,
——知了,知了,
给世界带来欢笑。
秋天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
落叶唱起了歌儿
——刷刷,刷刷,
铺成了一条条金色的小道。
冬天的脚步悄悄,
悄悄地,她笑着走来——
北风唱起了歌儿,
——呼呼,呼呼,
雪花在欢快地舞蹈。
《四季的脚步》教学设计
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道一年四季春夏秋冬的变化及特征。
3、培养学生的口语表达能力。
教学重难点 :朗读诗歌是教学的重点;了解四季的特征是教学的难点。
教学过程:
一、导课
1、前节课,老师让大家在一年四季 中选一个你认为最美丽的季节,把他的特征画下来,大家完成了吗?现在就请你们 说说各画的是什么季节?(同学们自由说自己的画)
2、老师这里有一首把四季美景连起来写的诗歌,写得很美。老师背给大家听。(教师背《四季的脚步》课文)怎么样?想不想学习这首诗?现在我们就共同来学习这首诗歌(教师板书):四季的脚步 (学生齐读课题)
【设计意图:认真检查作业,训练学生口语,设疑激起学生的.求知欲。】
二、精读课文
1、初读课文两遍回答:课文有几个小节?写季节的顺序是什么?(学生自由回答)
教师板书(春 夏 秋 冬)并讲四季的变化。
2、再读课文,出示自学提示:
(1)你喜欢这四个季节中的哪个?反复朗读写这个季节的诗句,并找出这个季节中描写的景物。
(2) 你喜欢的这段有什么不懂的问题请提出来。
【设计意图:学生初读课文,整体感知课文内容;利用开放性教学在喜欢之处找,并提问,充分体现了学生学习的主动性,同时培养学生提出问题,解决问题的能力。】
3、检查自学情况
(1)学生自由回答,教师板书不同季节的景物。
(2) 比较句子,说说有什么不同,哪句好。
A、春天悄悄地来了。
春天的脚步悄悄,悄悄地 ,她笑着走来——
B、落叶铺成小道。
落叶铺成一条条金色的小道。
C、雪花在飞舞。
雪花在欢快地飞舞。
(教师适当引导)
【设计意图:从小培养学生审美能力,让学生学会审美。】
4、美读
(1)你认为这个季节很美,怎么才能读出这个季节的美和你对这个季节的喜爱,试着美美地读一读。(抽生美读,大家试着读)
(2)听课文录音,感受四季的美,听后把你的感受告诉大家。(学生谈感受)
(3)美读全文。
【设计意图:读文要让学生充分地读,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。】
三、拓展活动
1、课文学完了,现在大家拿出你的画,试着为自己的画配上文字,表达你对这个季节的喜爱之情。(画春天的为一组,画夏天的为一组,画秋天的为一组,画冬天的为一组)互相说一说,其余的同学可以补充他的不完整或遗漏的特征。
2、请说得好的同学登台讲说。
【设计意图:为进一步突出重点,突破难点,同时注重学生口语交际能力的培养。】
四、总结延伸
同学们,我们周围的大自然确实很美丽,只要大家认真观察,勤于记录,善于动手,积极创作。你们都会成为未来的画家、诗人或作家的。【设计意图:激发学生的兴趣,鼓励他们去发现,去创造。】
板书设计:
四季的脚步
(溪水 绿草 鲜花)
春
(雪花)冬 夏(金蝉)
秋
(落叶)
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