如何利用班级制度建设培养学生规则意识 浅析如何在班级管理过程中培养学生的规则意识
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一、制定强有力的、切实可行的班级管理制度是前提。根据本班的具体情况制定啊《班规》、《学生考勤制度》、《班级一日常规》、《学生操行管理细则》、《学生奖惩制度》、《学生卫生制度》、《学生学习制度》等。将这些制度交全班同学讨论通过并实施。二、要有一定的执行力，按班委分工执行各种制度，有安排，有落实。班主任每周检查一次，利用班会课进行总结。
三、培养学生的自主意识习惯。
1、通过活动可以很好地培养学生的自主意识。要培养学生的自主意识，需要各种方法和手段，让学生参与活动，在活动中体味自主管理的好处，培养学生自主意识习惯，是必不可少的。
班主任当然需要长期地和每个学生谈话，分析每个学生的成长，但诸如班级凝聚力、良好的班风班容，形成一个积极向上并具备特定的班级精神的班级，就需要通过活动来达到这一目的。 所以活动是培养学生自主意识习惯的必不可少的手段。
2、在活动中可以培养学生自主融入班级的意识。很多活动，都非常有趣，比如文艺汇演、小品表演等等，能让学生在活动中充分发挥自己的特长，并在活动中得到肯定，尤其是某些平常胆小的学生，通过这些既轻松又热闹的活动，能够很好地与班级同学相处，从而激发他们自主参与班级活动的意识。
3、在活动中可以培养学生自主辨别是非的能力，达到弘扬正气、抵制邪恶的目的。针对班级某些歪风邪气，某些顽皮的学生，可以通过主题班会、班级讨论会等活动进行含蓄地教育，让这些学生在集体的舆论下改正自己的缺点，同时也能够表扬那些与邪气作斗争的学生，以唤起学生共同意识。
4、在活动中可以培养学生自主服务的意识。一个班级要能达到自主的程度，一个评价标准就是看班级学生的服务意识如何。通过活动，可以让学生逐渐产生自主意识。比如可以通过“周文明学生”“月优秀学生”的评比活动，可以使得学生以主动服务为荣，进而把这种意识深入到心灵之中。
5、在活动中可以培养学生自主学习、自我反思、人人争先的意识。在学习上，尤其需要一些活动，使学生从不自觉转化为自觉，进而能自主学。比如通过“学习日”“学习周”、各种知识竞赛等活动，使学生不再把学习当苦事、累事，而是乐于学习，喜于学习。这方面大家可以借鉴陈玉宏老师的“你是秀才，我是进士”的做法。
当然，通过活动还可以培养学生的抗挫折能力，进而激发学生自主地调整自己心态，积极面对人生中的困难和失败。
四、加强对班级集体意识不强的学生处理。
在班级中先建立起一个思想，让学生觉得自己的班就像一个大家庭一样，要和谐共存，不要让这些学生陷入一个误区.试着换位想想孩子们的心里。
1、利用一切集体活动，为班级争光，大力弘扬班级的集体意识，尤其是运动会，久而久之，班级的凝聚力就会有的，最好多和班级的学生打成一片，他们会有改变的！
2、一视同仁，明察秋毫，不要用一样的眼光看他们，要真心的关心他们，给他们在班级里找些力所能及的事做，让他们找到在班级里的生存价值，慢慢就会好起来的。相信他们的能力，给他们展示自己的舞台。
3、与这位同学多交流一下，在平常举办的活动中多关注他一下，适当的引导一下。
五、培养学生的自主学习能力。
1、学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指
2、学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习；
3、学习者在学习过程中有情感的投入，有内在动力的支持，能从学习中获取积极的情感体验；
4、学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我临控，并作出相应的调适。（自我临控是指学生针对自己的学习过程所进行的一种观察、审视和评价）
自学是指不依赖他人帮助而由个体自觉利用相关资源进行学习的一种学习方法。良好的自学能力及习惯是自主学习的必然要求，但自学能力并不是与生俱来的，而是通过后天培养形成的。学校教育及教师的重要任务之一，就国外有人做过调查研究，在小学阶段，学生获取的知识中80%来自课堂教学；中学阶段这一比例减少至60%；而到了大学阶段则仅占20%。由此可见，随着受教育层次的提高，通过各种途径的自学所获取的知识，其比例呈较大幅度递增。信息社会中教育终身化的趋势，要求现代社会中每个期望自己能不断获得发展机会的人，都必须有自主学习的愿望并具备良好的自学能力。而这正是我们大学生在大学阶段学习期间的一个重要目标。 是指导并帮助学生在掌握知识的同时，逐渐培养形成一定的自学能力。
然而，制度是死的，人是活的，而且在一个班集体中，它里面的个体都有自己的想法，想要处理好也不是一件容易的事情，如果单从制度来说，你不可能让所有的学生都满意，再好的制度，都要有一个主导者去操作它，这样才能让一个集体成为一个优秀的集体！如果要培养学生的规则意识，不能光靠说，软硬兼施是必需的，同时作为班主任，以身作则也是必须的，榜样是要树立起来的，意识是长期形成的，这个是急不出来的！切记，一定要给每一个学生足够的尊重，以及对他们的鼓励，个别班主任只会用激将法，却不知道激将只适用于少数学生而已，多数学生还是希望被老师认可，只有当你承认了学生们的价值后，他们才会承认你的价值，这时要想培养他们的规则意识就不难了！
总之，教书育人是一件长期的工程，要把学生‘加工’成合格的产品，非一朝一夕就能见成效，必须经过长期不懈的艰苦努力才能达到目的。
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