认识过程的第二次飞跃是什么.从实践到认识还是从认识到实践 在认识过程的第二次飞跃是指
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认识过程的第二次飞跃是从理性认识到实践，不是从实践到认识。
认识过程的两次飞跃是相互区别的，第一次飞跃主要是认识世界，第二次飞跃主要是改造世界。同时又是相互联系、相互渗透的，第一次飞跃是第二次飞跃的准备，第二次飞跃是第一次飞跃的归宿。
在认识和实践的关系上，认识来自实践，又转过来指导实践，为实践服务。表现在认识过程中，人对世界的认识不是一次完成的，而是一个多次反复、无限深化的过程。人的认识是一个不断深化的能动的辩证发展过程。
扩展资料：
认识具有的特点：
1、认识具有反复性
从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到主观条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
2、认识具有无限性
认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程（终极真理是不存在的）。
3、认识具有前进性和上升性
认识运动的反复性和无限性表明，对真理的追求是一种波浪式的前进或螺旋式上升的过程。
参考资料来源：百度百科-辩证唯物主义认识论
参考资料来源：人民网-2016年硕士研究生入学考试政治真题和答案
从理性认识到实践是认识过程的第二次飞跃,这是一次更重要的飞跃,这是因为：
(1)认识世界的目的是为了改造世界,只有通过在理论指导下的实践,才能实现改造世界的目的.
(2)理性认识只有回到实践中去,才能得到检验、丰富和发展.
(3) 认识过程的两次飞跃是相互区别的,第一次飞跃主要是认识世界,第二次飞跃主要是改造世界.同时它们又是相互联系、相互渗透的.第一次飞跃是第二次飞跃的准备,第二次飞跃是第一次飞跃的归宿.要正确实现第二次飞跃,除了理性认识尽可能正确外,必须具备如下条件：
第一,要从实际出发,坚持理论和实践相结合的原则,做到具体问题具体分析.
第二,要把理性认识与人的需要结合起来,确定行动的目的和计划.在将理论转化为大规模的实践以前,还要作适当的实验、试点,避免大规模实践的失败.
第三,除了理论要尽可能正确外,还要让理论为群众所掌握,化为群众的自觉行动.
认识过程的第二次飞跃是从理性认识到实践,不是从实践到认识。 认识过程的两次飞跃是相互区别的,第一次飞跃主要是认识世界,第二次飞跃主要是改造世界。
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