家校合作的基本要求
家校合作的基本要求如下：
1、目标一致
教育的目的，是促进学生的全面发展。通过教师主动作为、家长积极参与，引导学生即使在家学习也能恢复到正常的学习状态，养成良好的生活习惯，培养积极阳光的心态，在特殊假期中健康成长。
2、积极介入
抗击疫情，是全社会的责任。因为抗击疫情而延长的假期，学校和教师、家长和孩子，都应该以更积极的责任担当介入“在家学习”，教师作为专业教育工作者，为学生和家长提供教育支持及学业帮助，更是职责所系。
3、分工合作
在家学习，是家庭生活和家庭教育的组成部分。家长是家庭教育的主体，是学生成长的法定监护人，家长通过以身作则、言传身教、家风家训，为学生提供必要条件和生活情境，教师则提供专业引领和辅导，共同影响和帮助孩子学会学习、学会生活、学会做人。
4、面向全体
对“在家学习”和“家庭教育”的指导，教师要与家长建立平等友好的合作关系，坚持平等对待不同家庭、平等对待所有学生；围绕学生成长发展的宗旨，动员所有家长积极参与，共同制订普适性与个性化相结合的学习计划。
家校分离理论
孩子在未进入学校之前，家庭教育是孩子的主体性教育，在这个阶段，家长在孩子的心目中有极高的威信，家长一言一行都是子女模仿的对象，对其一生发展将会产生极为重要的影响。在孩子进入学校接受学校教育后，家庭教育退到了次要的地位上。
学校教育成为孩子教育的主体性教育。在学校教育中，学生在教师指导下，以书本为媒介，接受系统科学的教育。虽然家长和学校都负有教育孩子的责任，但他们并不是天然的合作者，学校往往认为家长参与学校教育是对于学校的干涉，因此，双方缺乏真正意义的合作和交流。
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