《做一个指南针》教学反思

      前几节课,学生已经认识了磁铁的两极磁极与方向的关系,而且学会了使用指南针,明白了指南针的原理,为指南针的制作打下了基础。

      对二年级学生来说,兴趣是最好的老师。当我把制作指南针这个任务交给学生时,他们都高兴地呼喊起来。因此,本节课是增强学生热爱科学、喜欢科学课的一个良好途径。

      学生兴趣浓厚,想做还不够,还要有愿意探索的精神。当老师交出这个任务后,他们通过小组讨论,利用本单元所学的知识,就联想到磁铁可以指示方向,可以用磁铁来做指南针。但是普通磁铁太大太重,指示方向不方便。于是联想到用轻薄的磁铁,最后到磁针。有了探究的精神,还要能利用本单元所学的知识,找到制作的方法,解决制作中的问题。磁针的制作还是有老师的点拨,因为他们并没有磁化的经验当他们通过老师点拨,知道磁化现象后,就找到了制作磁针的方法。这里因为学生年龄太小,没有给他们讲解不同磁极磁化钢针的不同,而是直接提示了磁化中的注意事项。最后,通过本次教学,学生的动脑、动手能力都得到了提高。

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