简述蒙台梭利教育的六大理论

环境适应论:“适应环境”也是万物的一种本能。人一生下来,就有适应环境的本能,帮助人类生存,甚至驱使自身去发展未来生存必备的生理或心理机能。也就是说,人类的各种智能与体能都是因为适应环境而增长的!

独立成长论:蒙特梭利说:“谁若不能独立,谁就谈不上自由”。而作为孩子的父母,我们可以帮助孩子独立:放手让孩子去做、尊重的态度、适时的指导、最大的耐性、最多的鼓励!

生命自然发展论:在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,专心吸收周围环境某一事物的特性,并不断进行重复实践的过程就是敏感期。

吸收性心智论:我们是用心智来获取知识的,但儿童却是直接将知识吸收进他的心灵生命。蒙特梭利博士通过观察发现儿童具有吸收性心智,这直接导致了一场教育革命。

工作人性论:蒙特梭利博士在她的观察中发现:儿童喜欢工作多于游戏。蒙特梭利认为工作是生命的本能和人性的特征。

奖惩无用论:经常受鼓励的小朋友,他的人格是建立在自己的认知和自我约制上。但是悬赏式的奖励,只会诱使他有奖才会做,影响他将来的价值观,只以名利为衡量的标准。



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