一年级上册雪地里的小画家教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的一年级上册雪地里的小画家教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1.利用集中识字和随文识字相结合的策略认识“洞、参”等10个生字，读准多音字“着”，降低识字难度，提高识字效率。利用小口诀的指导学生正确美观书写“横折弯钩”和“竹、牙”等5个生字。
2.利用范读、创设情境、读好停顿、角色扮演、加动作读等多种方式进行朗读指导，引导学生有感情地朗读课文，背诵课文。训练找出文中明显的信息的能力。
3.了解小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠等自然常识。
【教学重点】
利用组词、加一加、字谜、字源等多种方法识字、利用小口诀指导学生写好字。
【教学难点】
利用多种策略指导学生有感情地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
【教学过程】
一、创设情境，导入课题
同学们，昨天晚上，动物王国里下了好大好大的一场雪。有几个调皮的'小动物，来到雪地上当起了小画家，我们一起去看看吧！
二、初读课文，识字写字
1、老师范读后自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2、多种识字方法集中识字
多种形式读词，引导学生利用加一加、猜字谜、联系生活等多种方法识字。
3、指导书写“几”
（1）学习横折弯钩：引导学生从笔画形态（方向长短）观察，并总结出口诀。
老师范写笔画，学生书空。
（2）指导书写“几”
在学生交流写好几注意哪些方面的同时，教师引导学生观察竖撇和折画中间部分要往里弯，从而梳理出口诀
（3）教师范写，学生自主练习，评价修改。
三、创设情境，细读品文
1.学习课文一二句
（1）学习朗读“下雪啦，下雪啦”
课件出示动画，老师创设情境，利用采访谈话引导学生联系生活朗读“下雪啦，下雪啦！”
（2）随文识记“群”
（3）利用动画创设情景指导朗读。
2.学习课文第三四句
（1）朗读课文，提取信息。
找出雪地里来了哪些小画家？他们都画了什么？并圈画出来。
（2）学生交流，教师板书、学生板贴。
（3）利用停顿符号，将句子读通顺。
（4）随文识字“竹牙”
利用字源识记竹，并组词，再将生字放入句子朗读。
（4）借助插图，了解小动物脚印的不同形状。
指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”，随文识记“步”（读词-字源了解步的意思-朗读句子）
（5）创设情境，遵从学生心内的情感指导朗读
①角色扮演，趣味朗读。利用分小组扮演小动物介绍画的形式指导学生有感情朗读。
②加动作，趣味朗读。利用创设情境，加入动作的方式再次有感情朗读。
3.学习课文五六句
（1）抓住问号读出疑问的语气，利用师生共读，男女生配合读的形式把问句读好。
（2）了解青蛙冬眠的习性，回顾原来学习的着的读音，利用组词和句子中选读音的形式学习多音字“着”。
（3）拓展。你还知道哪些动物会冬眠？
4.利用图片和音乐，指导背诵。
（1）配乐读文。整个世界一片洁白了，小画家们还在开心地画着，请端起书，和小画家们一起，用声音画出这幅画吧。
（2）巧用填空，降低难度，指导背诵。调皮的雪花挡住了一些字，你还会读吗？
四、巩固复习借助雪花字卡，巩固识字。
瞧，雪花一看难不倒大家，就把生字宝宝带来啦，你敢挑战吗？
五、布置作业课后，把这首小儿歌背给爸爸妈妈听。
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