如何在课堂中开展教与学的互动 怎样实现课堂教学的互动
\u5982\u4f55\u5728\u8bfe\u5802\u4e2d\u5b9e\u73b0\u6559\u5e08\u4e0e\u5b66\u751f\u7684\u4e92\u52a8\u8bed\u8a00\u662f\u4eba\u7c7b\u4ea4\u5f80\u3001\u6c9f\u901a\u7684\u5de5\u5177\u3002\u5e08\u751f\u6c9f\u901a\u7684\u827a\u672f\u5b9e\u9645\u4e0a\u4e5f\u5c31\u662f\u5e08\u751f\u95f4\u7684\u8bed\u8a00\u4ea4\u6d41\u827a\u672f\u3002\u4e3a\u4e86\u9002\u5e94\u5e08\u751f\u6c9f\u901a\u4e2d\u7684\u4e0d\u540c\u60c5\u666f\u548c\u5b66\u751f\u7684\u5404\u79cd\u5dee\u5f02\uff0c\u6559\u5e08\u9664\u4e86\u8981\u91cd\u89c6\u8bed\u8a00\u7684\u8868\u8fbe\u5185\u5bb9\u5916\uff0c\u8fd8\u8981\u91cd\u89c6\u8868\u8fbe\u8bed\u8a00\u7684\u6280\u5de7\u3002
(1)\u5e7d\u9ed8
\u5e7d\u9ed8\u662f\u4eba\u9645\u5173\u7cfb\u4e2d\u9700\u4e0d\u53ef\u5c11\u7684\u201c\u6da6\u6ed1\u5242\u201d\u3002\u4eba\u4eec\u90fd\u559c\u6b22\u5e7d\u9ed8\u7684\u4ea4\u8c08\u548c\u5e7d\u9ed8\u7684\u8bdd\u8bed\u3002\u5177\u6709\u5e7d\u9ed8\u7684\u6559\u5e08\u4e00\u8d70\u8fdb\u5b66\u751f\u4e2d\u95f4\uff0c\u5b66\u751f\u5c31\u4f1a\u611f\u5230\u5feb\u4e50\uff0c\u6c9f\u901a\u4e5f\u5c31\u901a\u7545\u4e86\u3002
(2)\u59d4\u5a49
\u5728\u5e08\u751f\u7684\u6c9f\u901a\u4e2d\uff0c\u6559\u5e08\u7684\u8bdd\u867d\u7136\u5b8c\u591a\u6b63\u786e\uff0c\u4f46\u5b66\u751f\u5374\u56e0\u4e3a\u788d\u4e8e\u60c5\u611f\u800c\u611f\u5230\u96be\u4ee5\u63a5\u53d7\uff0c\u8fd9\u65f6\u76f4\u8a00\u4e0d\u8bb3\u6548\u679c\u4e00\u822c\u5c31\u4e0d\u597d\u4e86\u3002\u5982\u679c\u628a\u8bdd\u8bed\u78e8\u53bb\u4e00\u4e9b\u201c\u68f1\u89d2\u201d\uff0c\u4f7f\u5bf9\u65b9\u5728\u542c\u8bdd\u65f6\u4ecd\u80fd\u611f\u5230\u81ea\u5df1\u662f\u88ab\u5c0a\u91cd\u7684\uff0c\u4e5f\u8bb8\u5c31\u80fd\u65e2\u4ece\u7406\u667a\u4e0a\uff0c\u53c8\u5728\u60c5\u611f\u4e0a\u63a5\u53d7\u8001\u5e08\u7684\u610f\u89c1\u4e86\u3002
(3)\u542b\u84c4
\u5982\u4e00\u4f4d\u8001\u5e08\u5728\u591a\u73ed\u540c\u5b66\u9762\u524d\u4ecb\u7ecd\u4e00\u4f4d\u56e0\u72af\u9519\u8bef\u9003\u5b66\u521a\u6765\u62a5\u5230\u7684\u5b66\u751f\u65f6\u8bf4\uff1a\u201c\u7531\u4e8e\u5927\u5bb6\u90fd\u77e5\u9053\u539f\u56e0\uff0c\u67d0\u540c\u5b66\u7ec8\u4e8e\u5728\u4eca\u5929\u56de\u5230\u4e86\u81ea\u5df1\u73ed\u7ea7\u2026\u2026\u201d\u8fd9\u79cd\u8bf4\u6cd5\u65e2\u4e0d\u4f24\u540c\u5b66\u7684\u9762\u5b50\u4e5f\u6ca1\u6709\u88ab\u591a\u73ed\u540c\u5b66\u8bef\u89e3\u4e3a\u5305\u5e87\uff0c\u8fd8\u53ef\u4ee5\u91c7\u7528\u201c\u53cd\u8bed\u201d\uff0c\u201c\u6a21\u7cca\u201d\uff0c\u201c\u6c89\u9ed8\u201d\u7b49\u8bf4\u8bdd\u827a\u672f\u3002
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小学语文课堂是师生共同成长的舞台，在这个舞台上，教师是主导，学生是主体，只有师生、生生之间互动起来，才会收到良好的教学效果。《语文课程标准》强调教学过程应突出和体现师生交往互动、共同发展。可是，在一些课堂上仍存在着“动”得少的现象，或者虽然表面上有“动”，但实质上没有让学生在“动”中获得知识与技能，没能真正促进学生的思维发展。那么，在教学中如何才能实现有效互动呢？一、构建和谐课堂，创设互动氛围。
有效互动的基础是人人参与、平等合作，只有在民主和谐、宽松良好的环境下，学生才会敞开心灵、解放个性，才会心情舒畅地进行互动学习。
1、尊重每位学生。在课堂上，教师要转变角色，尊重每位学生，师生之间平等对话，与学生一起分享，共同学习。只有这样，师生之间、生生之间才能达到情感的沟通、心灵的交流和思维的碰撞。教学中，教师要注重运用委婉的语气、温和的语言，如“你还有什么问题吗?”“你还想说什么呢?”“没关系，坐下来再想一想。”等等。让学生感受到民主与平等，从而树立对话的信心。
2、多鼓励少批评。有些同学平时胆小怯懦，教师要多鼓励少批评。表扬那些敢于大胆发言、愿意发表不同意见的同学。要让每个学生敢于暴露自己的想法，大胆表达自己的真实感受，从而促进学生之间、师生之间产生更广泛、更深刻的互动。比如，在语文教学中，有些问题可以先让学生去思考，师生再共同商量解决。对表现好的学生应及时表扬，如：“xx同学，说得真不错!”“ xx同学，说得真精彩!”“xx同学，今天表现得真棒!”等等。对学习水平中下的学生，先从比较容易的问题开始；对说错的同学，教师要巧妙引导，使每一个学生都能体验到成功的快乐。
二、寻求互动支点，开展有效互动。
《语文课程标准》明确指出：教学过程是师生交往共同发展的互动过程。因此，课堂上，应努力寻求互动支点，积极开展有效互动，使教学过程真正成为师生共同成长的生命历程。
1、精心设计问题，扩大互动空间。
小学语文教材中有许多文图优美、内含丰富的好文章。教学中，教师要根据教学实际，精心设计一些带有思辩性和开放性的问题，让学生能从不同角度进行思考与探究，从而扩大互动的空间。比如，《秋姑娘的信》拓展部分，教师提出：“小朋友，秋姑娘还会给谁写信呢?会写些什么呢?”同学们大胆猜测，纷纷发言。
2、展示搜集信息，丰富互动内容。
《语文课程标准》在总目标中指出：“学生应初步具备搜集和处理信息的能力。”课前，教师通过引导学生通过上网、到图书馆等方法查找收集各种资料，上课时带到课堂上来进行展示、交流，从而使课堂上的互动内容更加丰富。如，在教学《只有一个地球》一课前，我让学生通过查阅图书、上网等方式查找有关矿产资源及其形成的资料，并调查本地区环境污染情况。上课时，学生带来了有关文字介绍、图片、实物等，在课堂中大家相互介绍交流，课堂气氛相当活跃。老师也通过各种途径搜集资料，并制作成课件进行播放，将课文中的抽象知识转化为感性材料。在生动、多样的教学环境中，学生的思路打开了，交流的话题也增多了，情感体验也丰富起来。展示交流，不但使学生理解了课文内容，掌握了知识，而且还提高了环保意识。
3、捕捉课堂资源，适时调整互动。
课堂上，学生发表的见解、提出的问题，或者错误的回答，或者一个相互矛盾的看法，这些都是动态生成的教学资源。教师要有敏锐的眼光，善于捕捉一些稍纵即逝的有价值的信息， 调整互动内容。这些资源有的可以引发一场激烈的讨论，让学生的思维不断碰撞，使课堂在互动中焕发出夺目的光彩。如教学《草船借箭》第二课时，老师让学生用一个词来形容诸葛亮时，其中一个学生在交流时说：“锗葛亮是一个‘老谋深算’的人。”这引起了学生的争论：
“我反对你的看法，不能用这个词。”
“我也反对，‘老谋深算’是用来形容狡猾的人。”
“我认为可以用‘老谋深算’，因为‘老谋深算’这个词就是形容很有计谋的人。”
“我不同意，‘老谋深算’是个贬义词。 因为诸葛亮为了顾全大局，才立下军令状的，而且三天就完成了这个艰巨的任务，只能说明诸葛亮才智过人。”
课堂上，同学们自信地发表自己的见解，这是学生充满灵性的火花。教师能够适时调整，抓住“老谋深算”这个词，让学生在争辩中，不但明白了词的感情色彩，而且进一步理解了课文。
三、培养交流技巧，提高互动实效。
互动离不开交流，要实现课堂上有效互动，还必须引导学生掌握一定的交流技巧。学生只有掌握了方法，才能积极主动地参与学习，才能提高互动的有效性。
首先，引导学生学会认真倾听，这种习惯要从低年级开始培养，要求学生做到老师讲课时要专心听讲，认真倾听老师的提问和同学的发言。可通过对学生进行复述或转述训练来培养学生的注意力。其次，引导学生学会清楚表达，做到说话要明白，声音要响亮，表达要生动，可通过口语交际活动对学生进行说话训练，从言之有物到言之有序，从言之有序到言之有理，从言之有理到言之有礼。再次，要引导学生学会思考，教师要引导学生学会反思，找出自己与别人的差距；引导学生学会合作学习，让学生在小组内敢于畅所欲言。
此外，教师还可以使用合理有效、灵活多变的互动教学策略来调节课堂，让师生、生生在互动中把学习引向深入，使彼此在动态的教学过程中得到发展。
总之，小学语文课堂教学是教师和学生之间相互交流、相互影响、共同成长的过程。教师要深刻领会课标精神，努力建立和谐课堂，积极寻求互动支点，培养学生交流技巧，尊重学生的主体性，使知识在互动的课堂中生成、深化，让学生的思维在互动中激活，从而实现课堂教学师生、生生之间的有效互动。
教师可提前推送视频、音频、文件进行课前预习，课中点名、签到。教学过程灵活多样，教师授课可呈现PPT 动画效果，灵活使用线条、图形、教学辅助工具、图片、文字输入等多种教学工具，方便灵活。
学生端拥有线上笔记功能，可以在上课过程中记录文字、图片、视频等内容。
教师授课过程中可使用文字、语音、视频等形式和学生实时互动，学生还可通过举手发言等功能互动，学习结束后，学生可通过互动问答和教师互动交流，真实还原线下上课场景。
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