二年级下册画杨桃可以提什么问？ 二年级下册13画杨桃课文主要写了什么你在课文中体会到了什么呢...
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通过读这篇文章，我能想到的问题与答案如下：
问题1：作者的父亲对作者说的话“你看见是怎样的，就把它画成怎样，不要画歪了它的模样”，在文章中出现了多次，结合文章说说，父亲想要表达的引申含义是什么？
答案：当自己的观点是正确的时候，一定要让自己的意志坚定，不要为了迎合他人而放弃自己的观点。
问题2：为什么作者要刻意描写老师把他安排在了正对着杨桃的位置，它对文章的主旨表现起到什么作用呢？
答案：只有这个位置才可以看到大家都看不到的杨桃的另一面，这样就可以和其他同学看到的景象形成鲜明的对比，甚至站在大多数的对立面成为少数派，为了更好的引出文章倒数第二段老师对同学们的教诲。
问题3：“说起杨桃，大家都会想到杨桃的形状：接近椭圆，肩部肥大，底部略为尖削，有五棱。但是从不同的角度看去，杨桃就不一定是人们心目中的杨桃那个模样了，有时候，它看起来就真的像五角星，因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑，要看看人家是处在哪个位置，从什么角度对着那杨桃的“，这句话是老师对同学们的教导，那么结合现实生活，我们可以得出怎样的道理呢？
答案：处在不同的角度看杨桃的样子是不一样的，就像生活在不同环境下的人，面对问题所得出的结论也是不同的，面对不同人的看法不要单纯地以对错评论，要学会尊重他人的看法。
问题4：”当你从自己所处的角度看去，杨桃不像杨桃而只像五角星，你也应该大胆地把它画成‘五角星’，不要唯恐别人说它不像杨桃，而故意把它画成将会取得别人承认的那个样子……”这句话也是老师对同学们的教导，那么结合现实生活，我们又可以得出怎样的道理呢？
答案：当我们走的路是正确的时候，就算前方有再多的阻碍，有再多人对自己产生质疑，我们都不要放弃，要坚持住自己的观点，不要为了融入群体而改变自己的初衷。
问题5：通篇阅读文章之后，可以简单的概述一下你都从中学到了什么深刻的道理吗？
答案：做人立场要坚定，不要左右摇摆，自己认为对的事情，就要坚持到底，不要在意别人的嘲笑或者指责；要意识到看问题不能简单地以对错区分，要学会多角度考虑，并要注意尊重他人的观点。
可以提问：为什么小作者会把杨桃画成了五角星呢？
《画杨桃》的原文如下：
我念小学四年级的时候，害了一场大病，在家休养了一个学期。父亲怕我寂寥，教我读唐诗、下围棋，还教我画画。父亲教我学画的时候，是从素描入手的，画鸡蛋、茶杯、水壶、香蕉、木瓜……父亲对我要求很严，要我认真忠实于素描对象，一丝不苟，从轮廊到光线的明暗，都要尽量准确。“你看见那是怎样的，就得把它画成怎样，不要想当然，画歪了它的模样。”他老是这样叮嘱我。
休养完了，回校复课，升上了五年级。有一次上图画课，老师把带来的两个杨桃平摆在讲坛上，要我们对着写生。
课室是按学生的高矮编排座位的。在全班里我是较矮的几个当中的一个，座位编在前排靠边的地方。讲坛上那两个杨桃的一端正对着我。从我所处的角度看去，那五棱杨桃的轮廓就根本不像杨桃，而是五个角的什么东西了。
哎，要是能给我换一个座位，让我从别的角度去画就好啦！可是我只能坐在编定的座位上。忠实于自己的眼睛和物体的状貌，把自己所见如实地画出来，别人会相信那是杨桃吗？我要不要按自己想像中的杨桃模样去画呢？
不！父亲的叮嘱还在起作用：
“你看见是怎样的，就把它画成怎样，不要画歪了它的模样。”
到头来，我还是老老实实地照画了。画得很忠实，很认真，而且还相当准确。当我把自己的这幅习作交出去的时候，有几个同学看了，都哈哈大笑：
“瞧，他画出个什么来了？”
“嘻嘻，杨桃是这个样子的？
“倒不如说是五角星……”
“哈哈，画杨桃画成了五角星……”
老师把我的习作要过去看了看，又走到我的座位坐下来，审视了一下讲坛上的杨桃，然后走到课室中央，高举起我的习作向同学们发问：
“这幅写生，大家说画得像不像？”
“不像！”同学们齐声回答。
“它像什么？”老师又问。
“像五角星！”几个同学应道，同时发出了嘻嘻哈哈的笑声。
老师的神情变得有点儿严肃。半晌，再问道：“画杨桃画成了‘五角星’，好笑么？”
同学们摸不透老师发问的意味，大都不敢回答，唯有刚才笑得最响的那几个同学还不知好歹，齐声答道：
“好笑！”
老师于是下令：“说‘好笑’的同学，请离开座位，站到前面来！”
刚才还嘻嘻哈哈的几个同学不知道要发生什么事，面面相目觑，迟迟疑疑地站起来走到讲坛前，一字儿排开。
这时老师走到我身旁，要我让出座位，然后对那几个同学说：
“来，你们排好队，走过来，轮流坐到他的座位上。”
他们只好听从命令。
“好啦，现在你再看看那杨桃，像你平时想像中的杨桃那个模样吗？”老师对头一个坐到我座位上的同学问道。
“不……像。”
“那么，它像什么呢？”
“它像……五……五角星。”
“好，你站起来。下一位……”
老师让这几个同学回到自己的座位之后，随即和颜悦色地对全班同学说：
“说起杨桃，大家都会想到杨桃的形状：接近椭圆，肩部肥大，底部略为尖削，有五棱。但是从不同的角度看去，杨桃就不一定是人们心目中的杨桃那个模样了，有时候，它看起来就真的像五角星，因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候不要忙着发笑，要看看人家是处在哪个位置，从什么角度对着那杨桃的。我们应该忠实于自己的眼睛。当你从自己所处的角度看去，杨桃不像杨桃而只像五角星，你也应该大胆地把它画成‘五角星’，不要唯恐别人说它不像杨桃，而故意把它画成将会取得别人承认的那个样子……”
听着老师的话，我似乎又想起了父亲的叮嘱：“你看见是怎样的，就把它画成怎样，不要画歪了它的模样。”老师的教诲使我一生受用。这道理自然不仅在于画画。
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