那片绿绿的爬山虎给了我们什么样的幸福 那片绿绿的爬山虎的道理是什么。
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那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆性文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。其中，文中两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎，对这两次描写爬山虎的句子及其他句子含义的理解是本文的教学难点。
在教学时，我紧扣文中描写爬山虎的句字，在理解课文内容的基础上，通过品词斟句，逐层深入地引导学生朗读感悟句子的含义。
第一处是：“刚进院里，那一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”
敏感的孩子们，马上捕捉到了“绿葱葱”与“扑入”这两个词。与“绿油油”做了对比后，孩子们得出了：由于时值盛夏，爬山虎长势十分旺盛，就像山上那些郁郁葱葱的树木一样，所以，用“绿葱葱”应该比“绿油油”更恰当。由于满是一墙绿葱葱的爬山虎，范围很广，且又在“我”的眼前，所以，用“扑入眼帘”应该比“映入眼帘”更恰当。
由于在此之前，从叶圣陶先生给我修改作文这一件事中，孩子们已经深深地感悟到叶老先生的认真、真诚以及对“我”这一么个不起眼的中学生的关爱与鼓励。因此，孩子们很容易就理解了“我”看到爬山虎那一瞬间的感受：想到马上就要见到慕名已久的叶圣陶先生，“夏日的燥热仿佛一下子就减去了许多”，甚至连火辣辣的太阳也变成了“绿色”的，自己那颗兴奋、激动、喜悦的心就像“小精灵一样在上面跳跃，闪烁着迷离的光点”。
听着孩子们各抒己见，有理有据地逐层剖析自己对词句的理解，这是我在预设教案时没有考虑到的，我的心中充满了喜悦。看来，孩子们对文章的理解能力又提升了一步。
接着，孩子们找出了文中第二处描写爬山虎的句子：“落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生。”
细心的孩子，对比第一处，马上发现了作者描写爬山虎的变化：绿得浓郁。为什么？
教室里静悄悄的，孩子们陷入了沉思。
不一会儿，陆续有孩子举起了小手。
“因为我与叶圣陶先生谈了一个下午，这时候已经是黄昏了，太阳即将落山，光线不如白天那么强烈，所以，爬山虎看上去绿得浓郁。”一个孩子站起来，激动地说。
“是呀！时间、光照的不同，看爬山虎自然就不一样了！”我肯定了孩子的回答。
“因为地点不同。因为是在房间里看窗外的爬山虎，远看，当然绿得浓郁！”
“你很善于思考，知道从地点上找原因。”我鼓励孩子。
“在与叶圣陶先生的聊天中，我感觉自己不再是一个小孩，而是一个大人，一个叶圣陶先生的老朋友。我感受到了先生的认真、亲切与质朴。此时，我再看爬山虎，自然就觉得绿的浓郁。”班长饶思箴站起来，有条不紊地分析着。
“对！爬山虎象征着叶圣陶先生，他的人品就像爬山虎那样绿得深沉，绿得浓郁！”孩子们不约而同地齐声回答。
“绿得浓郁的爬山虎，还象征着叶圣陶先生对我们下一代的关爱。浓浓的关爱，令我感觉爬山虎绿得浓郁。”赵凡瑜站起来，做了补充。
“因为我与叶圣陶先生的聊天十分融洽，叶圣陶先生不但为我的写作指点了迷津，还让我感受到了他朴实、真挚、平易近人的人品。我的心情很愉快，所以，此时，看到爬山虎，觉得他绿得浓郁，绿得可爱！”叶海宏兴致勃勃地说出了自己的想法。
“老师，我明白了，课文为什么要以‘那片绿绿的爬山虎’为题。绿绿的爬山虎就是叶圣陶先生的象征呀！作者难忘爬山虎。瞧！课文最后还写着‘在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着’。写爬山虎，是为了纪念叶圣陶先生！”李文琦道出了自己的惊喜。
没想到，如此一句借景抒情的语句，却激发出了孩子们如此多的感受。真的出乎我的意料。
“孩子们，我为你们的发现鼓掌！你们真棒！其实，读文章就应这样读，读出自己的理解，读出自己想法，读出自己的感受！现在，请把自己的感受送入课文，好好地读读这句话。”
孩子们摇头晃脑，又一次有声有色地投入到句子的朗读中。从孩子们声情并茂的朗读声中，我再一次感受到个性化阅读，魅力无穷！
当读到课文最后一句时：“我15岁时的那个夏天意义非凡”时，我让孩子们再一次回顾一下那个夏天对我的意义。于是，课堂内再一次精彩纷呈。从孩子们精彩的发言中，我感受到孩子们已经深深地理解了：叶圣陶先生的确是人品与作品都堪称楷模的大作家，感受到作者从中受到的启迪，为作者今后的写作、为人之路指明了方向。
忽然，我脑海中灵光一闪，何不让孩子们就这话题，谈谈自己的感受，从而加深对课文的理解，让孩子们在心灵深处对学习、为人处世留下烙印。于是，我抛出了最后一个话题：
“孩子们，今天这两节课，对于你来说，有意义吗？有何意义？”
因为有了先前的感悟，孩子们争先恐后地举手。于是，我让孩子们抓紧时机，写下心中的感悟。
请看，这就是部分孩子的心得体会：
鲍蓉：我觉得这个冬天是意义非凡的。因为今天，我学到了写作文要写具体事实，写出自己的真情实感，给别人亲切自然的感觉。更重要的是我学到了怎样做人，做一个像叶圣陶老先生那样的人，不仅作品写得好，而且人品也要堪称人之楷模。我还知道了只有努力，才能有收获。只有这样，才能成为一个出色的人。
黎世华：我觉得这个冬天是意义非凡的。因为我学到了如何做人，如何写好一篇文章。作文写得好，人品不好，那是没有用的。只有作品和人品都好，才能更好地展示出个人魅力。只有人品、作品都堪称楷模，那才称得上是一位出类拔萃的作家。一分辛苦，一分收获。只要你去努力，就一定会有收获。
饶思箴：我觉得今天是意义非凡的。因为，今天从“那片绿绿的爬山虎”这篇课文中，我懂得了：写作文要写具体事实，要写得亲切自然，而且要表达出自己的真情实感。在生活中，要让自己做一个人品与作品都堪称楷模的人。只有这样，别人才会把你当作自己的榜样，才会由衷地喜欢你、敬佩你！
张潇渊：我觉得这个冬天是意义非凡的。因为我懂得了，如果你想成为一个优秀的作家，必须人品与作品都堪称楷模。俗话说得好：一分耕耘，一分收获。只要你努力去做了，一定可以得到回报的。
郑君知：这个冬天，我觉得是意义非凡。因为我知道了要把作文写好，必须付出努力，要写具体事实，要流露出真情实感，写得亲切自然，而且人品要与作品一样好，堪称楷模。要像叶圣陶爷爷那样，有亲和力，认真，质朴，努力做一个完美的人。
王弘钰：我觉得今天是意义非凡的。坐在宽敞明亮的教室里，认识了叶圣陶老先生，被他的人品深深地感动着！从课文中，我知道了如何写文章，更重要的是懂得了做人的道理！俗话说：一分耕耘，一分收获。成功总是眷顾勤劳的人。
袁雪倩：我觉得这个冬天是意义非凡的。因为我懂得了一个道理：要做一个人品与学识都堪称人之楷模的人，就必须付出努力！只有付出过汗水，才会有收获！天道酬勤！成功总是青睐勤劳的人。
李家豪：我觉得这个冬天是意义非凡的。我们坐在宽敞明亮的教室里，学到了这么多，有丰富的知识，有做人的道理。有志不在年高！这节课的收获，千言万语不能表述。希望我也能像叶老先生那样，成为真正的作家，真正的人之楷模！
我说：孩子们，这节课，对于我们来说，的确是意义非凡的！虽然，我们未曾亲眼目睹叶老先生，但是他的音容笑貌、亲切教诲，似乎都在我们的脑海回荡，一直激励着我们前进；虽然我们不曾读过叶老先生的众多文章，但是，叶老先生的作品就像他的人品，深深地印在了我们的脑海深处。可以说，今天，我们是幸福的！因为有叶老先生对我们的关怀，因为有肖复兴先生的美文陪我们度过这愉快、美好的一天！那片绿绿的爬山虎，也深深地映在了我们的脑海！
虽然下课铃声响了，可孩子们和我还沉浸在课文的余韵中，久久舍不得离去
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