布鲁姆掌握学习分为哪几个层次？
是递进关系的，布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。
① 识记：指对先前学习过的知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、理论等的记忆，如记忆名词、事实、基本观念、原则等。
② 领会：指把握知识材料意义的能力。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会，一是转换，即用自己的话或用与原先不同的方式来表达所学的内容。二是解释，即对一项信息（如图表、数据等）加以说明或概述。三是推断，即预测发展的趋势。
③ 运用：指把学到的知识应用于新的情境、解决实际问题的能力。它包括概念、原理、方法和理论的应用。运用的能力以知道和领会为基础，是较高水平的理解。
④ 分析：指把复杂的知识整体分解为组成部分并理解各部分之间联系的能力。它包括部分的鉴别、部分之间关系的分析和对其中的组织结构的认识。例如，能区分因果关系，能识别识别史料中作者的观点或倾向等。分析代表了比运用更高的智力水平，因为它既要理解知识材料的内容，又要理解其结构。
⑤ 综合：指将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。它包括发表一篇内容独特的演说或文章，拟定一项操作计划或概括出一套抽象关系。它所强调的是创造能力，即形成新的模式或结构的能力。
⑥ 评价：指对材料（如论文、观点、研究报告等）作价值判断的能力。它包括对材料的内在标准（如组织结构）或外在的标准（如某种学术观点）进行价值判断。
例如，判断实验结论是否有充分的数据支持，或评价某篇文章的水平与价值。这是最高水平的认知学习结果，因为它要求超越原先的学习内容，综合多方面的知识并要基于明确的标准才能做出评价。
扩展资料
在中国进行的课程改革中，学习和研究布鲁姆“掌握学习”的理论，对我们具有重要的现实意义。
1、乐观主义的学生
布鲁姆的“掌握学习”是一种有关教与学的“乐观主义”教学理论。之所以说是“乐观主义”是因为：这一理论从根本上反对个别差异先天性和不变性的观点，而“主张只要能找到帮助每一个学生的方法，那么从理论上说所有学生都能学好”。
以往学校的做法，往往是按照正态分布，把学生分为若干等级，并把这种划分标准作为衡量学生优劣的稳定、持久的依据，并影响学生的整个学习生涯。受其影响，“教师在看待学生时，只希望班内三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生成绩不及格或刚及格，三分之一的学生完全掌握了学习目标和内容。
而学校的主要精力往往都放在这三分之一的优生上，对其他三分之二的中差生则兴趣极微”。这种不合理的做法所导致的结果必然是教学质量大幅度下降，以及人为地制造大批的差生。
“掌握学习理论”是对传统教学中等级、分组制的挑战，打破根深蒂固的偏见，主张教师对每个学生的发展充满信心，并为每个学生提供理想的教学，提供均等的学习机会，为需要帮助的学生提供充足的时间和帮助，让每个学生都得到理想的、适合自己个性需要的教学，让每个学生都得到发展。这种乐观主义的、面向全体的学生观，对于当前教育教学改革中新的学生观的确立具有重要的意义。
2、新型的个别化教学实践
“掌握学习”是一种新型的个别化教学实践，它既不悖于集体教学，也不是纯粹的个别化教学，而是在集体教学的基础上进行的个别化教学。
教育实践证明：个别化教学效果显著，但需要耗费一定的时间和师资；集体教学虽然能在短时期内教授大批学生，但效果较差，容易产生大量“差生”。
“掌握学习理论”通过特定的程度，将集体教学与个别教学相结合，取得较好的效果。“掌握学习”的实施程度一般有三个步骤，第一，阐明学习所必需的先决条件。第二，研制实施的程序。第三，评价这种策略对教师与学生所产生的结果。
掌握学习的策略，客观上对教与学都会产生很大的影响。对学生而言，在提高学习效率，激发学习动机，消除焦虑和压抑心理等方面都有明显的效果；对教师而言，有助于教师面向全体学生教学，有效地因材施教，并对学生充满信心，实现学习成绩的“大面积”提高。
参考资料来源：百度百科-布鲁姆教育目标分类法
参考资料来源：百度百科-布鲁姆
绛旓細鏄掕繘鍏崇郴鐨勶紝甯冮瞾濮嗗皢璁ょ煡棰嗗煙鐨勭洰鏍囧垎涓鸿瘑璁般佺悊瑙ｃ佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堝拰璇勪环鍏釜灞傛銆傗憼 璇嗚锛氭寚瀵瑰厛鍓嶅涔犺繃鐨勭煡璇嗘潗鏂欑殑璁板繂锛屽寘鎷叿浣撲簨瀹炪佹柟娉曘佽繃绋嬨佺悊璁虹瓑鐨勮蹇嗭紝濡傝蹇嗗悕璇嶃佷簨瀹炪佸熀鏈蹇点佸師鍒欑瓑銆傗憽 棰嗕細锛氭寚鎶婃彙鐭ヨ瘑鏉愭枡鎰忎箟鐨勮兘鍔涖傚彲浠ラ氳繃涓夌褰㈠紡鏉ヨ〃鏄庡鐭ヨ瘑鏉愭枡鐨勯浼氾紝涓鏄浆鎹...
绛旓細甯冮瞾濮嗗皢鏁欒偛鐩爣鍒掑垎涓鸿鐭ラ鍩熴佹儏鎰熼鍩熷拰鎿嶄綔棰嗗煙涓変釜棰嗗煙锛屽叡鍚屾瀯鎴愭暀鑲茬洰鏍囦綋绯汇傚竷椴佸鏁欒偛鐩爣鍒嗙被娉曟槸涓绉嶆暀鑲茬殑鍒嗙被鏂规硶锛屾牴鎹暀鑲茬洰鏍囧彲浠ュ垎涓猴細鐭ラ亾銆侀浼氥佸簲鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠銆傝鏁欒偛鏂规硶鎸囧嚭锛岄棶棰樻湁绠鍗曞拰澶嶆潅锛屾寜鐓у涔犵洰鏍囪繘琛屾彁闂
绛旓細甯冮瞾濮嗗皢璁ょ煡棰嗗煙鐩爣鍒嗕负鐭ヨ瘑銆侀浼氥佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠峰叚涓眰娆銆1銆佺煡璇 璁颁綇鎵瀛︽潗鏂欙紝鍖呮嫭瀵瑰叿浣撲簨瀹炪佹柟娉曘佽繃绋嬬瓑鐨勫洖蹇嗭紱鍙娇鐢ㄧ殑鎻忚堪鍔ㄨ瘝锛氬畾涔夈佸彊杩般佽儗璇电瓑銆備緥锛氬尮閰嶈В鏀炬垬浜変笁澶ф垬褰圭殑鏃堕棿鍜屽悕绉般2銆侀浼 棰嗘偀鎵瀛︽潗鏂欑殑鎰忎箟锛屼絾涓嶄竴瀹氬皢鍏朵笌鍏朵粬浜嬬墿鐩歌仈绯伙紝鍙敤鎻忚堪鍔ㄨ瘝锛氳В閲娿佽鲸鍒...
绛旓細璁ょ煡棰嗗煙鏄竷椴佸鏁欏鐩爣鍒嗙被鐨勯噸瑕佺粍鎴愰儴鍒嗐瀹冧富瑕佸寘鎷叚涓眰娆★紝浠庡熀纭鍒伴珮绾у垎鍒负锛氱煡閬撱侀浼氥佸簲鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堝拰璇勪环銆傝繖浜涘眰娆＄敱娴呭叆娣憋紝鍙嶆槧浜嗗鐢熼愭笎娣卞叆鐞嗚В鍜屾帉鎻＄煡璇嗙殑杩囩▼銆備簩銆佹儏鎰熼鍩熷垎绫 鎯呮劅棰嗗煙鐨勬暀瀛︾洰鏍囨槸鍩瑰吇瀛︾敓绉瀬鐨勫涔犳佸害鍜屽鐭ヨ瘑鐨勬儏鎰熶綋楠屻傚竷椴佸灏嗘儏鎰熼鍩熺殑鏁欏鐩爣鍒嗕负浜...
绛旓細鍏卞垎涓虹煡璇嗐侀浼氥佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠峰叚涓眰娆銆1锛庣煡璇嗭細璁颁綇鎵瀛︽潗鏂欙紝鍖呮嫭瀵瑰叿浣撲簨瀹炪佹柟娉曘佽繃绋嬬瓑鐨勫洖蹇嗭紱鍙娇鐢ㄧ殑鎻忚堪鍔ㄨ瘝锛氬畾涔夈佸彊杩般佽儗璇电瓑銆2锛庨浼氾細棰嗘偀鎵瀛︽潗鏂欑殑鎰忎箟锛屼絾涓嶄竴瀹氬皢鍏朵笌鍏朵粬浜嬬墿鐩歌仈绯伙紱鍙敤鎻忚堪鍔ㄨ瘝锛氳В閲娿佽鲸鍒瓑銆3锛庤繍鐢細灏嗘墍瀛︽蹇点佽鍒欑瓑杩愮敤涓庡績鎯呮櫙涓殑...
绛旓細甯冮瞾濮嗗皢璁ょ煡棰嗗煙鐩爣鍒嗕负鐭ヨ瘑銆侀浼氥佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠峰叚涓眰娆銆1銆佽瘑璁帮細璁よ瘑骞惰浣忕煡璇嗭紝甯歌鐨勬湁锛岃儗璇佃鏂囥佽嫳璇惉鍐欍佹寚鍑哄叕寮忕瓑绛夈2銆佺悊瑙ｏ細鎻＄煡璇嗙殑鎰忎箟锛屽父瑙佺殑鏈夛紝鎻忚堪鏉愭枡鐨勮〃杈剧殑鍐呭锛岃В閲婃垚璇/璇楄瘝鐨勫惈涔夛紝鍖哄埆涓ゆ闃呰鐞嗚В涓殑涓嶅悓褰卞搷绛夈傞氬父鐢ㄨ浆鎹佽В閲娿佹帹鏂潵鍔犱互璇存槑銆3銆...
绛旓細1銆佹帴鍙 2銆佸弽搴 3銆佸舰鎴愪环鍊艰蹇 4銆佺粍缁囦环鍊艰蹇电郴缁 5銆佷环鍊间綋绯讳釜鎬у寲 涓夈佸姩浣滄妧鑳介鍩 鍔ㄤ綔鎶鑳芥暀瀛︾洰鏍囨寚棰勬湡鏁欏鍚庡鐢熷湪鍔ㄤ綔鎶鑳芥柟闈㈡墍搴旇揪鍒扮殑鐩爣锛屽畠鍖呭惈鐭ヨ銆佹ā浠裤佹搷浣溿佸噯纭佽繛璐佷範鎯寲绛灞傛銆傚巻鍙插奖鍝嶏細甯冮瞾濮鐨勨鎺屾彙瀛︿範鈥濇槸涓绉嶆湁鍏虫暀涓庡鐨勨滀箰瑙備富涔夆濇暀瀛︾悊璁恒備箣鎵浠ヨ鏄...
绛旓細甯冮瞾濮嗙殑鏁欏鐩爣鍒嗙被绯荤粺鍖呮嫭锛璁ょ煡棰嗗煙銆佹儏鎰熼鍩熷拰鍔ㄤ綔鎶鑳介鍩銆傦紙涓锛夎鐭ラ鍩熸暀鑲茬洰鏍 甯冨崲濮嗙瓑浜哄湪1956骞存妸璁ょ煡棰嗗煙鐨勬暀鑲茬洰鏍囧叕甯冨嚭鏉ワ紝璇ラ偦鍩熺殑鏁欒偛鐩爣鍖呭惈鐢变粠浣庣骇鍒伴珮绾э紝鐢辩畝鍗曞埌澶嶆潅鐨勫叚涓按骞炽鍏卞垎涓虹煡璇嗐侀浼氥佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠峰叚涓眰娆銆傦紙鍏蜂綋濡備笅鍥撅級1.鐭ヨ瘑锛氳浣忔墍瀛︽潗鏂欙紝鍖呮嫭...
绛旓細甯冮瞾濮鍒嗙被娉曞寘鎷涓変釜灞傛锛1. 璁板繂锛圧emember锛夛細鑳藉鍥炲繂骞跺啀鐜颁簨瀹炲拰姒傚康銆2. 鐞嗚В锛圲nderstand锛夛細鑳藉瑙ｉ噴銆佹荤粨鍜屾帹鏂俊鎭3. 搴旂敤锛圓pply锛夛細鑳藉杩愮敤鐭ヨ瘑瑙ｅ喅瀹為檯闂銆備互涓婃槸鏁欒偛蹇冪悊瀛︾鍥涚珷涓彁鍒扮殑鍐呭锛屽鏋滄偍鎯充簡瑙ｆ洿澶氾紝寤鸿鏌ヨ涓撲笟涔︾睄鎴栬呭挩璇笓涓氫汉澹
绛旓細甯冮瞾濮嗙殑鏁欏鐩爣鍒嗙被绯荤粺鍖呮嫭锛璁ょ煡棰嗗煙銆佹儏鎰熼鍩熷拰鍔ㄤ綔鎶鑳介鍩銆傦紙涓锛夎鐭ラ鍩熸暀鑲茬洰鏍 甯冨崲濮嗙瓑浜哄湪1956骞存妸璁ょ煡棰嗗煙鐨勬暀鑲茬洰鏍囧叕甯冨嚭鏉ワ紝璇ラ偦鍩熺殑鏁欒偛鐩爣鍖呭惈鐢变粠浣庣骇鍒伴珮绾э紝鐢辩畝鍗曞埌澶嶆潅鐨勫叚涓按骞炽鍏卞垎涓虹煡璇嗐侀浼氥佽繍鐢ㄣ佸垎鏋愩佺患鍚堛佽瘎浠峰叚涓眰娆銆傦紙鍏蜂綋濡備笅鍥撅級1.鐭ヨ瘑锛氳浣忔墍瀛︽潗鏂欙紝鍖呮嫭...
