双减政策下教师该怎么做
双减政策下教师要正确处理与课程、课标的关系。
“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材的研读、把握与执行。教师要做课标的忠实执行者，做教材的创造性解读者、使用者。
要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识，应努力做到脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书“。
同时，教师还应完成从学科教学意识到课程意识的转变，关注校本课程的开发与实施，关注学校整体课程体系的建构与推进。
与同事的关系。教师要与班主任、同
学科教师、跨学科教师通力协作，建立积极的相互依赖的关系，双方成为“双减”的合作者。
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