绿的教学反思优缺点

绿的教学反思优缺点:

新课程理念下的课堂教学是知识成长的过程,是学生主动学习、主动建构的过程,也是情感成长的过程。本节课我以诗词“飞花令”为引,带领学生回忆有关“绿”的诗句,激发学生的学习热情。上课伊始,我引导学生默读诗歌的1-3节,画出他们认为写得奇特的诗句,圈出感受深刻的词语。学生通过抓关词句想象画面,读中思,读中悟,感受诗人的独特表达。

通过前三小节的学习,我带领同学们总结学法。引导学生自主学习第四、第五小节,思考:还有哪些诗句让你感到奇特,奇特在哪里?边读边想象画面,小组内交流感受。学生组内合作探究,他们在小组学习中的表现,紧张也好,兴奋也好,都是一种成长和磨炼。

诗歌的第三小节,作者将风、雨、阳光也视为绿色的,真可谓是独具匠心。可对于学生来说此小节却是他们最难理解的部分。

在学生分享第四第五小节感受时,我引入视频,让学生思考:所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,此刻你还觉得所有的绿仅仅是在有节拍地飘动吗?你还感受到了什么?以读代讲,学生进一步感受到了这首诗表现的绿是大自然的景象,更是诗人的感觉,艾青把绿写活了,正是因为他对这绿爱得深沉。



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