《找空气》说课稿
作为一名无私奉献的老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。说课稿应该怎么写才好呢？以下是我整理的《找空气》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《找空气》说课稿1
说设计意图：
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
说活动目标：
1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
说活动重点：
利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。
说活动难点：
引导幼儿通过老师的示范操作实验，从中找到空气，我班幼儿年受其原有知识经验和思维水平的影响，对事物及其关系的认识和理解，具有很大的表面性和片面性。
说教具和学具：
皮球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、卡纸
说教法、学法
1、教法：
本次活动将运用启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等，使幼儿感受空气的存在。
2、学法：
幼儿在与老师互动中通过猜谜，实验操作、观察获得认知能力的。
说活动过程：
（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们一起来猜猜它是谁？
谜语：
看不见、摸不着，不香不臭没味道，动物植物都需要，一时一刻离不了。（空气）出示皮球，让幼儿说出皮球为什么会鼓起来？谁住在皮球里？（空气）
（二）提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：
小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气？出示皮球，让幼儿说出谁住在皮球里？（空气）
2、幼儿讨论后回答，教师点评。
（三）实验操作，探索活动。
1、身体里的空气请幼儿伸出一只手，嘴对着手用力吹气，感知身体里空气的存在。或用手捏住鼻子闭上嘴巴，并说出自己的感受。
2、粉笔里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象说出来。
（四）做实验，感知空气的存在及其特性
小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
（五）倒不出来的水。
1、出示玻璃杯和厚卡纸。给玻璃杯倒满水，盖上卡纸，然后把杯子倒过来。你能使杯子里的水不倒出来吗？成功的和失败的一名代表来演示。通过对比，幼儿知道只有使杯内无气泡（杯内无空气），才能将杯子倒过来。幼儿再次进行试验，直到获得成功。
2、是谁在帮忙。为什么杯子里没有空气，水才不会倒出来？究竟是谁在帮忙？谁那么有力量？引导幼儿交流：杯子里没有空气，外面的空气就会不让水从杯子里流出来。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住，观察有什么现象发生？
幼儿作答，把碎纸屑放在桌子上，幼儿分组：用手在周围煽动，观察纸屑的变化。让幼儿感受我们的'周围充满了空气，只是我们看不见它。反思：本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣，在实验中让幼儿反复玩，使幼儿在操作；探索的基础上获得经验，玻璃杯中没有空气，外面的空气就会把水压入杯中卡纸就被吸住，水不会倒出来。
同时我在这课添加了用杯子去盖点燃的蜡烛，一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意，目的是通过丰富多彩的活动，为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台。幼儿容易理解。在活动中我运用了启发提问法，观察发现法，引导发现法，实验操作法。幼儿通过猜谜语——寻找空气——试验操作的教学环节，让抽象的自然想象变得具体化了，课堂气氛很活跃，突出了活动的重难点，通过科学探索活动，丰富幼儿的生活经验，利用简单的科学实验使幼儿感知空气的存在，也是这次活动的亮点，让幼儿理解我们的生活离不开空气。
空气无处不在，只要有空隙的地方就有空气。也培养了幼儿的认知能力。
《找空气》说课稿2
一、教材分析：
《找空气》是苏教版小学科学一年级下册第三单元第1节的内容。“空气”对每个孩子来说并不陌生。学生们都知道有空气，但却不知道自己的身边到处都存在空气。空气是看不见、摸不着的。本课通过三个学生活动，引导学生感知我们的周围有空气，用事实证明空气就在我们身边，知道人类的生存离不开空气。
二、教学目标分析：
我根据教材的内容和特点，确定了教学目标和重、难点
教学目标：
（1）通过在不同地点装空气的活动，发现我们周围有一种能将袋子撑得鼓鼓的东西
（2）通过做将袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。
（3）通过憋气活动，知道人类的生存离不开空气。
重点：
知道我们的周围有空气。
难点：
运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。
三、教学准备：
塑料袋、安全图钉、口哨、水槽
四、教法学法：
第一个环节：激趣导入新课
考虑到一年级学生的特点，师出示一个大的`塑料袋，请同学们认真观察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面装着什么，充分激发学生的学习兴趣。
第二个环节：活动与探究
在这个环节中我安排了三个探究活动引导学生感知我们的周围有空气，知道人类的生存离不开空气。第一个活动：组织学生从找空气开始把我们周围的一种看不见、摸不着的东西装进袋子里。充分挖掘学生丰富的生活经验，引导学生进行合理猜测“你知道哪里有空气吗？谁来说一说哪里有空气？你是怎么知道的？”培养学生的科学素养。通过亲自动手，学生发现无论是在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。在我的引导下，让学生积极主动的参与其中，可以激发学生的学习兴趣，使他们在学中玩，玩中学。将他们的好奇心转化为自觉的探究能力。第二个活动：把袋子里的东西放出来、运用不同的感觉器官感受空气的存在。它包含三个小活动：当学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊；当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨；当学生将扎了孔的塑料袋压入水中时，可以看见有气泡冒出。这种能把塑料袋撑得鼓鼓的、能拂过面颊、能吹响口哨、能在水中冒气泡的神秘的东西就是空气。我还试着让学生讨论交流还有没有其他的办法呢？以加深对所学知识的理解。第三个活动：通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。在课堂教学中让学生用手捏紧鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空气的重要性。
体会空气对于人的重要性。
第三个环节：拓展延伸：
在这一个环节里我通过视频向同学们展示不要长时间呆在空气不流通地方的危害性，同时也给同学们留了一个课外作业：睡觉时能不能把头埋在被子里面呢？让孩子们回家亲自感受，并在下次课堂上讨论交流。
五、教学过程：
一、激趣导入新课
师出示一个大的塑料袋，请同学们认真观察，用眼睛看，用手摸，再猜一猜里面装着什么？
学生讨论交流，引入新课
二、活动与探究
（一）组织学生在不同地点找空气
1、引导学生进行合理猜测“你知道哪里有空气吗？你是怎么知道的？”
2、学生讨论交流
3、带领学生用塑料袋装空气
4、师小结：在操场上、树林里，还是在教室里、桌肚里，都能把袋子装得鼓鼓的。
（二）用不同的方法将空气从塑料袋里面放出来
1、让学生在袋子上戳一个洞，将洞口对着自己的脸挤压时，可以感觉到有东西拂过面颊。
2、当学生在塑料袋口装一个小哨子，挤压袋子时可以听到有东西吹响口哨。
3、当学生将扎了孔的塑料袋压入水中时，可以看见有气泡冒出。（提醒学生孔要扎在淹没在水中的塑料袋上）。
4、学生在教师的指导下完成实验。
5、师小结
（三）通过憋气活动以及对一组图片的分析，知道人类的生存离不开空气。
1、让学生用手捏紧鼻子，不能偷偷用嘴呼吸，感受空气的重要性。
2、结合图片讨论人离不开空气。
三、拓展延伸：
1、师播放视频向同学们展示不要长时间呆在空气不流通地方的危害性。
2、课外作业：睡觉时能不能把头埋在被子里面呢？让孩子们回家亲自感受，并在下次课堂上讨论交流。
六、作业布置：
完成学生活动手册第7页。
七、板书设计：
找空气
找空气
空气的重要性
绛旓細骞煎効鍥腑鐝瀛瀵绘壘绌烘皵璇磋绋鑼冩枃涓 娲诲姩鐩爣 1.閫氳繃浜茶嚜鎺㈢储锛屾劅鐭ョ┖姘旂殑瀛樺湪锛屽垵姝ヤ簡瑙ｇ┖姘旀槸鐪嬩笉瑙併佹懜涓嶇潃鐨勩2.鐭ラ亾鎴戜滑鐨勭敓娲荤涓嶅紑绌烘皵锛岀煡閬撶┖姘旀湁鍔╃噧銆佸厖姘旂殑浣滅敤銆3.鍠滄杩涜灏忓疄楠屾椿鍔ㄦ帰绌剁┖姘旂殑绉樺瘑銆傛椿鍔ㄥ噯澶 1.鍏呮皵鐨悆涓鍙佺槳鐨悆涓鍙佹皵鐞冦佸鏂欒鑻ュ共銆2.鐜荤拑鏉佽湣鐑涖侀忔槑濉戞枡鏉...
绛旓細骞煎効鍥腑鐝暀妗鎵剧┖姘 绡1 璁捐鎰忓浘 绌烘皵鏄竴绉嶆棤褰㈡棤鑹叉棤鍛崇殑鐗╄川,骞煎皬鐨勫瀛愬線寰涓嶆敞鎰,浣嗕笌绌烘皵鐩稿叧鐨勪竴浜涚幇璞,瀛╁瓙甯告帴瑙︽垨鏈変綋楠,濡傜┖姘旀祦鍔ㄥ舰鎴愰銆佸惞姘旇兘璁╂皵鐞冮紦璧锋潵銆佹唻姘斿緢闅惧彈鈥︹︽湰娆℃椿鍔,鍊熷姪濉戞枡琚嬭繖涓鏉愭枡,鍐嶈緟浠ョ┖闂村浘,甯姪瀛╁瓙鍖栨棤褰负鏈夊舰,鍙樿櫄鏃犱负瀹炲湪,浣垮辜鍎垮韬竟鏃犲涓嶅湪鐨勭┖姘斿彂鐢熷叴瓒...
绛旓細绡囦竴锛氬辜鍎垮洯涓彮绉戝娲诲姩璇磋绋 骞煎効鍥腑鐝瀛︽椿鍔ㄨ璇剧锛鎵剧┖姘 涓銆佽璁捐鎰忓浘 鏂般婄翰瑕併嬫槑纭寚鍑衡滅瀛︽暀鑲插簲瀵嗗垏鑱旂郴骞煎効鐨勫疄闄呯敓娲昏繘琛岋紝鍒╃敤韬竟鐨勪簨鐗╀笌鐜拌薄浣滀负绉戝鎺㈢储鐨勫璞°傗 绌烘皵鏄笌鎴戜滑鐨勭敓鍛芥伅鎭浉鍏崇殑锛屼笘闂翠竾鐗╃殑鍕冨媰鐢熸満閮芥槸鍥犱负鏈夌┖姘旂殑鐨勫瓨鍦紝锛屼负瀛╁瓙鎻愪緵涓板瘜鐨勬潗鏂欙紝璁╁瀛愰...
绛旓細銆婃壘绌烘皵銆嬭璇剧1 璇磋璁℃剰鍥: 鏂般婄翰瑕併嬫槑纭寚鍑衡滅瀛︽暀鑲插簲瀵嗗垏鑱旂郴骞煎効鐨勫疄闄呯敓娲昏繘琛,鍒╃敤韬竟鐨勪簨鐗╀笌鐜拌薄浣滀负绉戝鎺㈢储鐨勫璞°傗濈┖姘旀槸涓庢垜浠殑鐢熷懡鎭伅鐩稿叧鐨,涓栭棿涓囩墿鐨勫媰鍕冪敓鏈洪兘鏄洜涓烘湁绌烘皵鐨勭殑瀛樺湪,涓哄瀛愭彁渚涗赴瀵岀殑鏉愭枡,璁╁瀛愰氳繃鐪笺佽剳銆佹墜绛夊绉嶆劅瀹樺幓鍙戠幇闂銆備娇骞煎効鍙樿鍔ㄨ呬负涓诲姩瀛︿範鑰呫...
绛旓細娲诲姩鍑嗗 1.锛堢粡楠屽噯澶囷級锛氭椿鍔ㄥ墠锛岃骞煎効鍒濇璁よ瘑绌烘皵锛岃骞煎効鍦ㄨ嚜宸辩殑韬竟瀵绘壘绌烘皵鐨勫瓨鍦ㄣ 2.锛堢墿璐ㄥ噯澶囷級姣忎汉涓涓鏈変笁鍒嗕箣涓姘寸殑閫忔槑鏉瓙锛屽惛绠★紝绮夌瑪浜烘墜鍚勪竴浠斤紝濉戞枡琚嬭嫢骞层 娲诲姩杩囩▼锛 涓.瀵煎叆娲诲姩 1.鏁欏笀鍑虹ず涓涓凡缁忓惞璧锋潵鐨勬皵鐞冿紝鐩磋婕旂ず寮曞嚭璇鹃锛岃灏忔湅鍙嬩滑鐪嬩竴鐪嬶紝...
绛旓細骞煎効鍥腑鐝暀妗銆婂鎵剧┖姘斻1 銆愭椿鍔ㄧ洰鏍囥 1銆佸辜鍎垮枩娆㈠叧浜庣┖姘旂殑瀹為獙娲诲姩,绉瀬鎺㈢┒绌烘皵鐨勭瀵嗐 2銆佸辜鍎块氳繃瀹為獙鎿嶄綔鍜岀敓娲昏仈鎯,鍙戝睍鍏惰瀵熷姏銆佹帰绌跺姏銆佽鏄庢ц瑷璁茶堪鑳藉姏浠ュ強瑙ｅ喅闂鐨勮兘鍔涖 3銆佸辜鍎夸簡瑙ｇ┖姘旀槸鏃犲涓嶅湪銆佺湅涓嶈銆佹懜涓嶇潃銆佹棤鑹叉棤鍛崇殑姘斾綋;鐭ラ亾鎴戜滑鐨勭敓娲荤涓嶅紑绌烘皵,鐭ラ亾绌烘皵鏈夊姪鐕冪殑浣滅敤銆
绛旓細澶х彮涓婚鏁欐銆婃壘绌烘皵鐜绌烘皵銆鍙嶆 1銆佸ぇ鐝富棰樻暀妗堛婃壘绌烘皵鐜╃┖姘斻嬪弽鎬濇椿鍔ㄧ洰鏍囷細1銆侀氳繃浜茶嚜鎿嶄綔鐨勫疄楠屽拰娓告垙鏉ユ劅鍙楃┖姘旂殑瀛樺湪锛屾帉鎻″叾鐗规с2銆佸涔犵畝鍗曠殑瀹為獙鎿嶄綔鏂规硶锛屽绉戝灏忓疄楠屾劅鍏磋叮銆3銆佽兘澶熶笉鎬曞洶闅惧拰澶辫触锛屾湁涓瀹氱殑鑰愭尗鑳藉姏銆4銆佸煿鍏诲辜鍎挎晱閿愮殑瑙傚療鑳藉姏銆5銆佷娇骞煎効瀵规帰绱㈣嚜鐒剁幇璞℃劅鍏磋叮銆傛椿...
绛旓細1銆佽骞煎効鐢ㄥ鏂欒鍦ㄦ椿鍔ㄥ鐨勫悇澶鎵剧┖姘銆2銆佽骞煎効瑙傚療绌烘皵鐨勯鑹层侀椈闂荤┖姘旂殑鍛抽亾锛屾懜涓鎽革紝鍚彂骞煎効璇村嚭绌烘皵鐨勬棤鑹叉棤鍛筹紝鐪嬩笉瑙侊紝鎽镐笉鐫銆3銆佽骞煎効涓烘皵鐞冨厖姘旓紝鎶婄偣鐕冪殑铚＄儧鐢ㄧ幓鐠冩澂缃╀綇锛岀敤濉戞枡绠″線姘撮噷鍚广傜湅鐪嬫湁浠涔堢幇璞★紝鎯虫兂杩欐槸涓轰粈涔堬紵4銆佸惎鍙戝辜鍎胯鍑鸿繕鏈変粈涔堝湴鏂规湁绌烘皵锛燂紙鐨悆銆佹父娉...
绛旓細绌烘皵鍦ㄦ垜浠棩甯哥敓娲讳腑鏄繀涓嶅彲灏戠殑锛屽彲鏄浜庝竴骞寸骇鐨勫鐢熸潵璇达紝浠栦滑瀵规骞舵病鏈夊澶х殑鎰熷彈銆傚洜姝わ紝涓轰簡澧炲姞瀛︾敓瀵圭┖姘旂殑璁よ瘑锛屾垜璁捐浜嗘湰娆＄瀛︽椿鍔ㄢ斺鎵剧┖姘銆傛湰璇剧敱鍥涗釜娲诲姩缁勬垚锛屽紩瀵煎鐢熸劅鐭ユ垜浠殑鍛ㄥ洿鏈夌┖姘旓紝杩愮敤澶氱鏂规硶銆佽皟鍔ㄥ绉嶆劅瑙夊櫒瀹橈紝鎰熺煡绌烘皵鐨勫瓨鍦ㄣ傜煡閬撲汉绫荤殑鐢熷瓨绂讳笉寮绌烘皵銆傜涓涓...
绛旓細骞煎効鍥紭绉璇磋绋2 璇磋璁℃剰鍥: 鏂般婄翰瑕併嬫槑纭寚鍑"绉戝鏁欒偛搴斿瘑鍒囪仈绯诲皬瀛╁瓙鐨勫疄闄呯敓娲昏繘琛,鍒╃敤韬竟鐨勪簨鐗╀笌鐜拌薄浣滀负绉戝鎺㈢储鐨勫璞°"绌烘皵鏄笌鎴戜滑鐨勭敓鍛芥伅鎭浉鍏崇殑,涓栭棿涓囩墿鐨勫媰鍕冪敓鏈洪兘鏄洜涓烘湁绌烘皵鐨勭殑瀛樺湪,涓哄瀛愭彁渚涗赴瀵岀殑鏉愭枡,璁╁瀛愰氳繃鐪笺佽剳銆佹墜绛夊绉嶆劅瀹樺幓鍙戠幇闂銆備娇灏忓瀛愬彉琚姩鑰呬负涓诲姩瀛︿範鑰...
