《与朱元思书》教学设想
《与朱元思书》是八年级上册第三单元第三课。本单元是山川风物。要求“借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。注意积累常见的文言实词，虚词。”选了《三峡》、《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》、《唐诗五首》共四篇古文五首古诗。《与朱元思书》与《答谢中书书》有许多共同之处，可以在学习《答谢中书书》的基础上组织学生自主学习（本文是一篇自读课文）。
在了解作者，熟读课文，疏通文意的基础上，思考本文与《答谢中书书》的相同之处，可以从文章结构、内容、语言形式、写景方法、表达方式、表达情感等方面比较。
一、文章结构
两篇文章都是先从后分。《答谢中书书》开篇以“山川之美，古来共谈”领起文章，全文紧扣“美”分别写四季之景、晨昏之景。《与朱元思书》以“奇山异水，天下独绝”总写“自富阳到桐庐一百许里”山水特点，然后分别写山与水。
二、内容
两篇文章都写山川风物
三、语言形式
两篇文章都以骈偶句为主，大多是四字句（《答谢中书书》），间或有六字句（《与朱元思书》“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”），“骈四俪六”，这也可以让我们领略六朝骈体文的特点。感受骈偶句句式整齐，音韵和谐，朗朗上口的特点。
四、写景方法
两篇文章在描写景物时注意都观察角度的变化，俯仰结合。《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。”《与朱元思书》“风烟俱净，天山共色”与“水接缥碧，千丈见底。游鱼细石直视无碍。”
动静结合。《答谢中书书》“青林翠竹，四时俱备”与“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”《与朱元思书》“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍”与“急湍甚箭，猛浪若奔。”
调动多种感官描写景物，如视听结合。《答谢中书书》“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”，从视觉来写四季美景，“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”从听觉写山间早晨充满生机。《与朱元思书》“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，写山，视觉，化静为动，把千姿百态雄奇秀美的山写得富有生机。“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，水声的清越，猿鸟啼鸣的婉转，各种声音和谐悦耳，听觉。
光影变幻。
《答谢中书书》“两岸石壁，五色交辉”，阳光与色彩斑斓的石头交相辉映。《与朱元思书》“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，人在山谷间感受到独特的光影变化。
五、表达方式
两篇短文都以描写为主，又以抒情议论点题。
六、表达情感
两篇短文都表达了作者对自然山水风物的热爱。《答谢中书书》“实是欲界之仙都”，是作者沉醉山水美景由衷的感慨赞叹。“自康乐以来，未复有能与其奇者”，可以让人感受到作者对世俗之人沉醉于俗务，不能欣赏山水之美的惋惜与遗憾，又委婉表达自己愿意与古往今来林泉高士相比肩的意愿。
《与朱元思书》“鸢飞戾天者，望峰息心；经，世务者，窥谷忘返”意蕴丰富，可见山水之美对人的影响，可见作者对山川美景的热爱，对世俗之人追名逐利的鄙夷。
如能把《答谢中书书》所学，迁移到《与朱元思书》，幸事。
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