用诗词鉴赏《与朱元思书》的意境

一篇好的散文,特别是优美的散文,它最大的优点应该是兼具诗情、画意。《与朱元思书》一文可说就是这样的散文。因此,本文的讲授应重在引导学生鉴赏文中体现的诗情画意,体会本文的意境美。下面就谈谈用诗词联想鉴赏此文意境的方法。

用诗词联想来鉴赏《与朱元思书》的意境方法,目的在于引导学生运用以前所学的诗句来理解文中的句意。这种方法一方面可以引起学生的强烈兴趣,另一方面又能使学生“温故而知新”,激发学生的积极回忆、再现,同时,还能让学生更好地了解新知识的意蕴,从而收到事半功倍的效果。设计此文,主要从相近意境、相反意境、相关意境三个方面来欣赏:

  一、相近意境联想:可以使学生脑中呈现出一幅以前所熟悉的图画,似曾相似之中,体会新的诗句与以前诗句的相同、相近的地方,并且找出它们略微不同的地方,从而有所继承有所创新。

  1、“风烟俱净,天山共色”——“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”(王勃《藤王阁序》)

  2、“蝉则千啭不穷,猿则百叫无绝”——“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”(王藉《入若耶溪》);“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”(李白《朝辞白帝城》)

  3、“争高直指,千百成峰”——“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”(苏东坡《题西林壁》)

  4、“好鸟相鸣,嘤嘤成韵” ——“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”( 杜甫《绝句》)

    二、相反意境联想:可以使学生脑中出现两幅有对比度的画面,在对比之中让学生清楚而具体地体会文中诗句的意境。

“泉水击石,泠泠作响”——“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔”(杨万里《小池》)

    三、相关意境联想:可以让学生从一些相关的字词联想到与此字词有关的诗句,打开学生的思路,扩大学生的视野。

  “横柯上蔽,在昼犹昏;蔬条交映,有时见日”——“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”(林逋《山园小梅》)

此教学法,如果采用“三星摆擂”的比赛法,把学生分成几组,让他们分组联想以上三种意境的诗句,然后把题设计成两类:必答题,抢答题。让学生记分赛,效果则会更好。

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