四年级语文上册说课稿步骤哪几个 四年级语文上册说课稿步骤哪几个
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\u4e0a\u8bfe\u6709\u5177\u4f53\u7684\u6559\u5b66\u4e3b\u4f53\u5bf9\u8c61\uff0c\u6709\u5177\u4f53\u7684\u5e08\u751f\u914d\u5408\u8fc7\u7a0b\uff0c\u6709\u4e00\u5b9a\u7684\u6559\u5b66\u7a0b\u5e8f\u548c\u5177\u4f53\u7684\u64cd\u4f5c\u65b9\u6cd5\uff0c\u662f\u5177\u4f53\u7684\u6559\u5b66\u5b9e\u8df5\u6d3b\u52a8\u3002\u8bf4\u8bfe\u5219\u4e0d\u540c\uff0c\u662f\u7531\u8bf4\u8bfe\u6559\u5e08\u7ed9\u7279\u6b8a\u542c\u4f17(\u9886\u5bfc\uff0c\u4e13\u5bb6\u6216\u540c\u884c)\u5531"\u72ec\u89d2\u620f"\uff0c\u5b83\u4fa7\u91cd\u4e8e\u7406\u8bba\u9610\u8ff0\uff0c\u5c5e\u4e8e\u6559\u7814\u6d3b\u52a8\u7684\u8303\u7574\u3002
2\u3001\u8981\u6b63\u786e\u5904\u7406\u597d\u5907\u8bfe\u4e0e\u8bf4\u8bfe\u7684\u5173\u7cfb\u3002
\u5907\u8bfe\u548c\u8bf4\u8bfe\u90fd\u662f\u56f4\u7ed5\u4e00\u4e2a\u5177\u4f53\u7684\u6559\u5b66\u8bfe\u9898\u5c55\u5f00\u7684\uff0c\u4e8c\u8005\u6709\u7740\u5e76\u5217\uff0c\u76f8\u8f85\u76f8\u6210\u7684\u5173\u7cfb\uff0c\u4f46\u5176\u8868\u73b0\u5185\u5bb9\u4e0d\u540c\u3002\u5907\u8bfe\u662f\u6559\u5e08\u5728\u5403\u900f\u6559\u6750\uff0c\u638c\u63e1\u5927\u7eb2\u548c\u8bfe\u7a0b\u6807\u51c6\u7684\u57fa\u7840\u4e0a\u7cbe\u5fc3\u7f16\u5199\u6559\u6848\u7684\u6d3b\u52a8\u3002\u800c\u8bf4\u8bfe\uff0c\u5219\u662f\u6559\u5e08\u5728\u603b\u4f53\u628a\u63e1\u6559\u6750\u5185\u5bb9\u7684\u57fa\u7840\u4e0a\uff0c\u8bf4\u51fa\u5728\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u6559\u5e08\u5bf9\u5404\u4e2a\u73af\u8282\u5177\u4f53\u64cd\u4f5c\u7684\u60f3\u6cd5\u548c\u6b65\u9aa4\uff0c\u4ee5\u53ca\u8fd9\u4e9b\u60f3\u6cd5\u548c\u91c7\u7528\u8fd9\u4e9b\u6b65\u9aa4\u7684\u7406\u8bba\u4f9d\u636e\u3002\u7b80\u5355\u5730\u8bf4\uff0c\u8bf4\u8bfe\u4e3b\u8981\u662f\u56de\u7b54\u81ea\u5df1\u4e3a\u4ec0\u4e48\u8fd9\u6837\u5907\u8bfe\u7684\u95ee\u9898\u3002\u56e0\u6b64\uff0c\u8bf4\u8bfe\u6559\u5e08\u4e0d\u80fd\u53ea\u6309\u7167\u81ea\u5df1\u5199\u597d\u7684\u6559\u6848\u628a\u4e0a\u8bfe\u7684\u73af\u8282\u4f5c\u7b80\u5355\u6982\u8ff0\u3002
3\u3001\u8bf4\u8bfe\u5e94\u91cd\u89c6\u65b0\u8bfe\u7a0b\u6807\u51c6
\u8bfe\u6807\u672c\u8eab\u65e2\u662f\u8bf4\u8bfe\u7684\u5185\u5bb9\uff0c\u53c8\u662f\u8bf4\u8bfe\u5185\u5bb9\u7684\u4f9d\u636e\uff0c\u5b83\u662f\u6559\u5e08\u7684\u6267\u6559\u4e4b\u7eb2\u3002\u5b83\u5bf9\u6559\u5b66\u5de5\u4f5c\u63d0\u51fa\u4e86\u5177\u4f53\u7684\u5b89\u6392\u4e0e\u8981\u6c42\uff0c\u4e3a\u6559\u5e08\u638c\u63e1\u6559\u5b66\u5185\u5bb9\u89c4\u5b9a\u4e86\u5fc5\u987b\u8fbe\u5230\u7684\u6807\u51c6\uff0c\u5177\u6709\u6700\u9ad8\u7684\u6743\u5a01\u6027\u548c\u6307\u5bfc\u6027\u3002\u8bf4\u8bfe\u91cd\u89c6\u8bfe\u6807\u5e94\u8be5\u8bf4\u4ec0\u4e48\u5462\uff1f\u4e00\u662f\u8981\u8bf4\u6240\u6559\u5185\u5bb9\u662f\u5426\u662f\u8bfe\u6807\u8981\u6c42\u7684\u5185\u5bb9\uff0c\u4e8c\u662f\u8981\u8bf4\u8bfe\u6807\u4e2d\u89c4\u5b9a\u7684\u672c\u90e8\u5206\u5185\u5bb9\u5bf9\u5b66\u751f\u7684\u80fd\u529b\u8981\u6c42\u3002
4\u3001\u52a0\u5927\u5b66\u6cd5\u6307\u5bfc\u7684\u529b\u5ea6
\u660e\u5929\u7684\u6587\u76f2\u4e0d\u662f\u76ee\u4e0d\u8bc6\u4e01\u7684\u4eba\uff0c\u800c\u662f\u4e0d\u4f1a\u5b66\u4e60\u7684\u4eba\u3002\u4eca\u5929\u7684\u6211\u4eec\u66f4\u5e94\u61c2\u5f97\u201c\u6388\u4eba\u4ee5\u6e14\u201d\u7684\u9053\u7406\uff0c\u6240\u4ee5\u5b66\u6cd5\u6307\u5bfc\u662f\u8f6c\u53d8\u6559\u5b66\u89c2\u5ff5\u7684\u7a81\u7834\u53e3\u3002\u6240\u8c13\u5b66\u6cd5\uff0c\u5373\u8bf4\u660e\u5728\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u9488\u5bf9\u6240\u6388\u8bfe\u5185\u5bb9\u7684\u96be\u6613\u7a0b\u5ea6\u7ed3\u5408\u5b66\u751f\u7684\u5b9e\u9645\u60c5\u51b5\uff0c\u544a\u8bc9\u5b66\u751f\u638c\u63e1\u77e5\u8bc6\u7684\u65b9\u6cd5\u6216\u6280\u5de7\u3002\u6211\u4eec\u5021\u5bfc\u7684\u7531\u6a21\u4eff\u6027\u5b66\u4e60\u5230\u72ec\u7acb\u6027\u5b66\u4e60\u518d\u5230\u521b\u9020\u6027\u5b66\u4e60\uff0c\u7531\u88ab\u52a8\u6027\u5b66\u4e60\u5230\u4e3b\u52a8\u6027\u5b66\u4e60\u518d\u5230\u79ef\u6781\u6027\u5b66\u4e60\uff0c\u8fd9\u79cd\u5b66\u4e60\u80fd\u529b\u7684\u5f62\u6210\u90fd\u6709\u8d56\u4e8e\u6559\u5e08\u5e73\u65f6\u7684\u5b66\u6cd5\u6307\u5bfc\u3002\u6240\u4ee5\u8bf4\u8bfe\u4e2d\u5b66\u6cd5\u6307\u5bfc\u5e94\u8be5\u4f5c\u4e3a\u4e00\u4e2a\u91cd\u70b9\u3002
5\u3001\u8bf4\u8bfe\u5e94\u8bbe\u8ba1\u6709\u7acb\u610f\u9ad8\u8fdc\u7684\u8bfe\u5802\u6559\u5b66\u6d3b\u52a8
\u65b0\u7684\u8bfe\u6807\u201c\u65b0\u201d\u5728\u4f55\u5904\u7b14\u8005\u8ba4\u4e3a\uff0c\u4e00\u662f\u8981\u5f7b\u5e95\u6539\u53d8\u77e5\u8bc6\u4f20\u6388\u7684\u503e\u5411\uff0c\u5f3a\u8c03\u5f62\u6210\u79ef\u6781\u4e3b\u52a8\u7684\u5b66\u4e60\u6001\u5ea6\uff0c\u4f7f\u83b7\u53d6\u77e5\u8bc6\u548c\u6280\u80fd\u7684\u8fc7\u7a0b\uff0c\u6210\u4e3a\u5b66\u4f1a\u5b66\u4e60\u548c\u5f62\u6210\u6b63\u786e\u4ef7\u503c\u89c2\u7684\u8fc7\u7a0b\u3002\u4e8c\u662f\u8981\u5f7b\u5e95\u6539\u53d8\u5b66\u751f\u7684\u5b66\u4e60\u65b9\u5f0f\uff0c\u786e\u7acb\u5b66\u751f\u5728\u8bfe\u7a0b\u4e2d\u7684\u4e3b\u4f53\u5730\u4f4d\uff0c\u5efa\u7acb\u5b66\u751f\u81ea\u4e3b\uff0c\u63a2\u8ba8\uff0c\u53d1\u73b0\uff0c\u4ee5\u53ca\u5408\u4f5c\u5b66\u4e60\u7684\u673a\u5236\uff0c\u5c0a\u91cd\u5b66\u751f\u5728\u5b66\u4e60\u8fc7\u7a0b\u4e2d\u7684\u72ec\u7279\u4f53\u9a8c\u3002
6\u3001\u8bf4\u8bfe\u8981\u6ce8\u610f\u7406\u8bba\u548c\u5b9e\u8df5\u7684\u6709\u673a\u7ed3\u5408
\u7406\u8bba\u548c\u5b9e\u8df5\u7684\u6709\u673a\u7ed3\u5408\u662f\u8bf4\u8bfe\u7684\u7075\u9b42\u3002\u8bf4\u8bfe\u7684\u6027\u8d28\u660e\u786e\u5730\u8981\u6c42\u7528\u6559\u80b2\u7406\u8bba\u6307\u5bfc\u6559\u5b66\u5b9e\u8df5\u3002\u8bf4\u8bfe\u8981\u505a\u5230\u8bf4\u505a\u6cd5\uff0c\u660e\u9053\u7406;\u8bf4\u6559\u5b66\u6574\u4f53\u601d\u8def\uff0c\u660e\u6559\u5b66\u6307\u5bfc\u601d\u60f3;\u8bf4\u6559\u5b66\u76ee\u6807\uff0c\u660e\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u5236\u5b9a\u7684\u4f9d\u636e\u3002\u7406\u8bba\u4ece\u4f55\u800c\u6765\u4e00\u662f\u6559\u80b2\u5b66\u5fc3\u7406\u5b66\u7406\u8bba\uff0c\u4e8c\u662f\u5b66\u79d1\u77e5\u8bc6\u7406\u8bba\uff0c\u4e09\u662f\u5927\u7eb2\u548c\u8bfe\u6807\uff0c\u56db\u662f\u8fd1\u5e74\u6765\u7684\u6559\u6539\u7ecf\u9a8c\u548c\u6210\u679c\u3002
7\u3001\u8bf4\u8bfe\u8bbe\u8ba1\u8981\u529b\u6c42\u907f\u514d\u8131\u8282\u73b0\u8c61
\u8131\u8282\u73b0\u8c61\u662f\u8bf4\u8bfe\u8005\u6700\u5e38\u72af\u7684\u9519\u8bef\uff0c\u6240\u4ee5\u8981\u529b\u6c42\u907f\u514d\u3002\u4e00\u662f\u8981\u907f\u514d\u7406\u8bba\u4e0e\u5b9e\u9645\u76f8\u8131\u8282\u3002\u7406\u8bba\u592a\u5c11\uff0c\u5c31\u4f1a\u964d\u4f4e\u8bf4\u8bfe\u7684\u6c34\u51c6;\u7406\u8bba\u7a7a\u6d1e\uff0c\u65e0\u5177\u4f53\u5185\u5bb9\uff0c\u5c31\u4f1a\u5f62\u6210\u6709\u9aa8\u65e0\u8089\u3002\u4e8c\u662f\u8981\u907f\u514d\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u4e0e\u6559\u5b66\u5185\u5bb9\u76f8\u8131\u8282\u3002\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u5c31\u662f\u6559\u5b66\u7684\u76ee\u7684\uff0c\u6559\u5b66\u8fc7\u7a0b\u8bbe\u8ba1\u4ee5\u53ca\u6559\u6cd5\u8bbe\u8ba1\u662f\u5b9e\u73b0\u76ee\u7684\u7684\u63aa\u65bd\uff0c\u4e8c\u8005\u5e94\u662f\u76f8\u4e00\u81f4\u7684\u3002\u4e09\u662f\u8981\u907f\u514d\u6559\u5b66\u76ee\u6807\u3001\u6559\u5b66\u91cd\u70b9\u7684\u786e\u5b9a\u4e0e\u8bfe\u6807\u3001\u5355\u5143\u91cd\u70b9\u76f8\u8131\u8282\u3002\u56db\u662f\u8981\u907f\u514d\u8bbe\u8ba1\u7684\u95ee\u9898\u4e4b\u95f4\u76f8\u4e92\u8131\u8282\u3002\u597d\u7684\u8bf4\u8bfe\u7a3f\u5e94\u662f\u4e00\u7bc7\u597d\u7684\u6587\u7ae0\uff0c\u5176\u7ed3\u6784\u5e94\u4e25\u8c28\uff0c\u6240\u4ee5\u5e94\u6ce8\u610f\u8bbe\u8ba1\u7684\u95ee\u9898\u4e4b\u95f4\u7684\u8854\u63a5\u548c\u8fc7\u6e21\u3002
［说教材］
《观潮》一课是小学语文四年级上册的一篇课文，课文通过作者的所见、所闻、所感，向读者介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，是一篇进行热爱祖国大好河山的教育，培养留心周围事物习惯的好教材。
［说学生］
四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象难以深刻感受，需教师提供直观的图象帮助理解。
［说目标］
依据大纲的要求，教材特点及学生实际，制定以下的教学目标及重难点：
1、体会钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的强烈的情感。
2、激发学生读书的热情，提高学生品味词句的能力。
3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点是理解“潮来之时”的记叙。
教学难点是体会钱塘江大潮的雄壮的磅礴的气势。
［说教学］
学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、议这种宽松民主中的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。因此，我的教学设计如下：
一、运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。
1、导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一处，有谁知道钱塘江大潮？见过吗？
2、放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。
3、请学生谈观看钱塘江大潮后的感受。
运用电教媒体，让学生直接感受到钱塘江大潮的磅礴雄壮的气势，学生的激情马上被调动起来，既激发了学生的学习兴趣，也利于学生理解词句。
二、初读课文，理清课文的顺序
课文脉络非常清楚，学生在初读课文的基础上能很快理清文章的顺序，在此基础上按潮来前、潮来时、潮退后的顺序组织教学。
三、创设情境，体会观潮人的感受
通过创设情境，让学生设身处地的体会到观潮人的急切、激动的心情。因此，我设计这么几个问题：如果你就是观察人中的一员，想到就要见到大潮了，你心情如何？你会怎么做？观潮的人群又是怎么做的呢？
四、通过“读、悟、议、赏、再读”，重点体会潮来时壮观景象。
潮来时雄伟壮观的景象这一部分是课文的重点。抓住重点词句品味是难点。学习这一部分时，我充分发挥学生的主体地位，让学生充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。因此，我设计如下环节：
1、读。学生自由读潮来时这一部分，找出自己最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。
2、悟。读中感悟，说说自己的体会，学生在读书时联系已有生活经历，体会感悟，能更深入地理解课文。
3、议。即教师给学生足够多的时间讨论交流，让学生能够充分发展自己的见解，允许有不同意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒已见，如读到“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”时，有同学说那情景像发生了海啸，有同学说像发生了地震，感受到地在震动，有的同学感受到大潮涌动的速度。“议”这一环节的设计，充分发挥了学生的主体地位，调动了学生的积极性，让学生在老师搭设的学习舞台上发挥、表演。
4、赏。再次展现大潮来时的雄壮的情景，在体会文中描绘的情景的基础上再次直观感受到大潮的气势。
5、再读。在学生深入体会感受后，把自己体会到的朗读出来。使学生在读中欣赏品味，既激发了学生读书的欲望，提高品味词句的能力，又再一次为大潮的雄壮所折服。
6、想。如果你就在观潮的人群中，看到一条白线拉长、变粗、横贯江面，最后犹如千匹白色战马齐头并进，你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现大潮的雄壮，又拓展了学生的思维，培养了学生的想象能力。
五、结束
学完全文后，我再次让学生自由读自己最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生读书的兴趣。
六、作业设计：
让学生把自己观赏到的钱塘江大潮的景象及感受讲给家长听，既锻炼学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。
［说效果］
可以看到，通过充分读，学生实现了在读中自学，读中自悟，读中自得，读中展示；通过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验；通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟，议中深入”学生不仅读懂得了课文，而且体会到祖国河山的壮丽，感受到祖国语言文字之美。
2.《雅鲁藏布大峡谷》（却）
3.《鸟的天堂》
教材分析：
小学九年义务教育人教版六年制第十一册第五组课文第18课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。全文按游览顺序可以分为四个大段：第一段写作者和朋友们划船出去游玩，第二段写第一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第三段写第二天又一次经过“鸟的天堂”时看到的情景，第四段写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；第二，借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
选教这篇文章的目的，一是使学生感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，增强环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读能力和作文能力。
教材重点：
本文重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充满生机的美丽。作者按由远及近的观察顺序，先写它占地面积大，并通过争论榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃生机。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：“这美丽的南国的树。”
第二次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的热闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、快乐。
教材难点：
一、“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”
二、文中四处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。
教学对象情况分析：
“鸟的天堂”指的是一株约500年树龄的大榕树，位于新会市的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着整个小岛，独木成林，乘小艇从远处，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。生活在广州市的学生，并不是每个人都有机会去观赏，看到这难得的奇景。巴金爷爷笔下的小鸟天堂的确是非常迷人，字里行间无处不流露出那种赞叹、惊讶、喜悦的感情。所以在学生学习课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感情表达出来这些方面上存在一定的难度。
教学程序设计：
一、领悟作者的表达方法。
18课《鸟的天堂》是六年级（十一册）课本第六组课文，该组课文的训练要求是在理解课文思想内容的同时，体会作者是怎样表达的，领悟作者的表达方法。《鸟的天堂》这篇课文，在表达上就很有特色。作者写了两次经过鸟的天堂的情形。第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的奇特的美；第二次见到了大榕树上群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态美。文章的语言生动、准确，如“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙”。一个“簇”字，一个“堆”字，我们读了就很容易想象出榕树枝叶茂盛的景象。再如“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”。短短三四十个字，就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。本文的重点与难点也体现在作者两次经过鸟的天堂的所见所闻，因此根据本班学生情况，我选了作者第一次看到的大榕树的情景来进行教学设计。
①课堂上借学生的质疑：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“新的生命在颤动”指的是什么？鼓励学生大胆表达自己的见解，积极地各抒己见。让学生联系上下文，联系生活实际，和平时的感受，看看自己有什么见解。学生通过朗读，大胆想象是风吹、鸟动、新发的嫩芽、阳光的照耀、绿叶本身蕴育的无限生机……
②巴金爷爷用词用句优美、准确，笔下描绘的大榕树更是栩栩如生，充满勃勃生机，作者虽然看不到鸟，但通过描写榕树的“大”、“茂盛”早已悄悄地把无限生机，暗藏着成千上万的鸟都渗透在文字的描写中去。我让学生在自读课文的时候，体会榕树的美，边体会边画句子，把喜欢的句子多读几遍，遇到不懂的地方就在旁边作上记号。通过学生的这一朗读、勾画、体会，引导学生自读、感受、质疑，从而理解语句的含义、作者的感情。学生在汇报的过程中解决了几个知识点：什么是气根？榕树有哪些特点？体现在哪里？为了让学生更好的理解句子，我利用CAI现代教学设备，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等。学生在观察、朗读、体会后很快地理解“簇”“堆”的用法，感受到大榕树的“茂盛”，“那是一株大树，树的枝干不可计数。”可以感受到树的“大”。
二、学习写作方法。
本课的写作方法运用了描写中动态描写和静态描写。我在教学大榕树部分时，指导学生体会句子意思后，总结作者在描写大榕树时是①按怎样的顺序来观察榕树的？②作者抓住了哪几方面写榕树？其中哪一部分写得最详细？指出作者按从远到近、从整体到部分，抓住榕树的枝、根、叶三方面进行具体描写，突出榕树大而茂盛的特点，这种描写方法叫静态描写。使学生首先认识静态描写的定义，然后在学词学句的过程中感悟句子和写作方法，体会这种写作方法好在哪里。最后在教学过程的尾声，我设计让学生仿照巴金爷爷的写作方法，运用静态的描写手法去写自己喜欢的一种植物，要注意抓住植物的特点去写。
三、朗读和背诵的指导。
该篇文章用词优美，语句精辟、简练，引导学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感。例如：关于“真是一株大树”一句，学生读时习惯强调句中的“大”字，实际上作者强调的是“一”株大树，所以要启发学生朗读时读出“一”株大树。读好这句话，读出榕树的大，鼓励学生相互交流朗读的感受，说说为什么这样或那样读。在学生置入文章的情境中，体会作者的思想感情的最佳时机，我要求学生把自己喜欢的部分背诵下来，充分体现学生的自主性。
4.《火烧云》
4.《火烧云》
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第六册的课文《火烧云》第二课时，学习第2至6自然段。
《火烧云》是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
整篇课文都是围绕着火烧云颜色和形状变化的特点来体现“美”，通过质朴而生动、形象的语言，优美而富有动感色彩的想象，给学生带来了一种全新的视、听觉感受，使他们感受到了火烧云的绚丽多姿和丰富多变，激发了他们内心强烈的情感共鸣，深深地喜爱上这大自然的神笔之作！从而深化了主题。
下面我就从教材、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标：
（一）、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、想象、交流，
理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多
彩和美妙奇异的变化。
（二）、能力目标：学习作者在观察中善于抓住事物的特点进行
大胆想象，培养学生展开丰富想象的能力。
（三）、情感目标：激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱
大自然、热爱生活的情感。
（四）、发展目标：培养学生善于摘抄优美词句，积累语言的良
好习惯。
二、教学重点
了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
三、教学难点
有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
四、教法和学法
（一）、说教法
一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我们主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
（二）、说学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、写写、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到“会学”的智慧。
五、教学过程
研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分为以下几个环节：
（一）、创设情境，回忆旧课，谈话导入。
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂氛围。在阅读教学开始时，老师出示彩图，再现上节课所学的课文内容，复述火烧云上来时大地的变化和下去时的特点，增强了学生对课文的印象，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
（二）、合作探究，分块阅读，读中感悟，积累运用。
这一环节，是教学的重点，采用了情感朗读法，通过精读细讲、释疑拓展、想象体会，引导学生通过合作探究，了解作者所描绘的充满了大胆神奇想象的火烧云景象，并体会作者热爱自然、热爱生活的情感。
教师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
（三）、拓展创新，发挥想象。
在这一环节，我们设计了利用悠扬的钢琴音乐作为背景，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
（四）、作业设计：
本节课的作业设计是把自己喜欢的好词佳句摘抄下来，充分体现了以生为本和学生学习的高度自主性。
六、板书设计
这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，体现了所述事物的特点，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高了教学效率。
5.古诗两首
6.爬山虎的脚
今天我说课的内容是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时,学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。
一、教材分析
首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点
通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点
爬山虎是怎样向上爬的？
四、教具准备
课件、彩色笔、画纸
五、教法和学法
结合本课的特点和本组课文的训练重点,以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读
小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。如；
（1）画一画
让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词（触、巴、拉、贴）。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应该怎样改。最后引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行？通过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。
（3）用“如果……就”的句式说说你的发现。
（三）总结全文，指导学法
学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。因此，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习？
（四）拓展文本，延伸课堂
一节好课的结束应该是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现 ; 的秘密》写片段。
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