《鹬蚌相争》优秀教学实录(2)
生：曰是扁的。师：日长得比较苗条，曰长得比较丰满。曰是什么意思?
生：说。
师：鹬曰齐读。
(生齐读)
师：长话还是短话?
生：短话。
师：蚌曰读。
(生齐读)
师：长话还是短话?
生：短话。
师：我们回顾一下，争吵的语言有三个特点，第一个要?
生：狠话。
师：第二个要?
生：短句。
师：第三个要?
生：针锋相对。
师：懂了吗?
生：懂。
第四板块：写话，训练“争吵”句式，明确寓意
师：光说不练假巴戏，能说会练真把戏。你们说鹬和蚌被渔夫捉到笼子里之后，故事结束了吗?
生：没有。
师：鹬和蚌被渔夫捉到笼子里之后，我想它们还会吵架。(出示：鹬说：“都怪你!都怪你!__________!”蚌说：“都怪你!都怪你!________!”渔夫说：“你们啊，太傻了!_________!”)鹬肯定说，都怪你，都怪你，蚌肯定说，都怪你，都怪你，然后再吵一架，渔夫听到它们的话后说，你们啊，太傻了，然后跟它们说一句讲道理的话。讲道理的话懂吗?
生：懂。
师：我们来写写它们的对话。前面的内容不要抄，待会说的时候加上就行。写鹬和蚌的对话要说狠话，要短句，要针锋相对，渔夫的话写一句道理。
(生写)
师：我们交流一下，没写好的同学一边讨论一边修改。先来交流鹬和蚌的话，注意争吵话的要求。第一个说什么话?
生：狠话。
师：第二个要是什么句?
生：短句。
师：第三是?
生：针锋相对。
师：(对女生)你来，
生(交流)：鹬说：“都怪你!都怪你!夹住我的嘴!”蚌说：“都怪你!都怪你!啄我的肉!”
师：对起来没?四个字相对，它说夹我的嘴，它说啄我的肉，是对的。还有吗?
生：鹬说：“都怪你!都怪你!夹住我的嘴!”蚌说：“都怪你!都怪你!啄我的肉!”
师：你跟她完全一样，有不一样的吗?不会全班都一样吧?
生：鹬说：“都怪你!都怪你!夹住我的嘴!不让我飞!”蚌说：“都怪你!都怪你!啄我的肉!不让我回海里!”
师：好的，给他鼓鼓掌。
(生鼓掌)
生：鹬说：“都怪你!都怪你!非要夹住我的嘴!这下好了吧!”蚌说：“都怪你!都怪你!非要吃我的肉!这下好了吧!”
师：好的，给他鼓鼓掌。
(生鼓掌)
生：都怪你!都怪你!要不是你这老东西夹住我的嘴。
师：这个老东西干吗的?说的是骂人的狠话，不是我们骂人，是鹬骂人的。
生：都怪你!都怪你!要不是你这老不死的。
(生笑)
师：小东西。
生：要不是你夹我的嘴，我早就到海里了。
生：都怪你!都怪你!要不是你夹住我的嘴，我们就不会被渔夫捉住了。都怪你!都怪你!要不是你吃我的肉，我才不会夹你的嘴呢?
师：我们提高下难度，谁来跟我吵，我说完，你马上要还我。你们选一个反应最快的。
(生不言不语)
师：都是胆小鬼啊?你(对一男生)都怪你，都怪你，夹我嘴，夹我嘴，现在你开心了吧?
生：都怪你，都怪你，吃我肉，吃我肉，现在你开心了吧?
师：现在你也开心了吧?
生：现在你也开心了吧?
师：鼓掌。
(生鼓掌)
师：夹我嘴，夹我嘴，吃我肉，吃我肉，都两个，反应很快。
师：都怪你，都怪你，夹我的嘴，还想饿死我，现在你死定了吧?
生：都怪你，都怪你，吃我的肉，还想干死我，现在你也死定了吧?
师：说的是对的，不像吵架。(提高声音)都怪你，都怪你，夹我的嘴，还想饿死我，现在你死定了吧?
生(提高声音)：都怪你，都怪你，吃我的肉，还想干死我，现在你也死定了吧?
师：鼓掌。
(生鼓掌)
师：都怪你，都怪你，夹我嘴，夹我嘴，渔夫肯定把你烤着吃!
生：都怪你，都怪你，啄我的肉。
师：啄我肉，啄我肉两个。
生：渔夫肯定把你烤着吃!
生(齐说)：煎着吃。
师：(对一女生)你站起来，跟她说(其同桌)。
生：都怪你，都怪你，夹我的嘴，这下谁也跑不了了。都怪你，都怪你，啄我的肉，这下咱们都死定了!
师：它们还不错，对应起来了。
生：都怪你，都怪你，大肥蚌，夹我的嘴，开心了吧!
生：都怪你，都怪你，大肥鹬，啄我的肉，你也死定了!
生：都怪你，都怪你，夹住我的嘴，害我没有好果子吃!
师(补充)：你这个死鹬。
生：都怪你，都怪你，夹住我的嘴，害我没有好果子吃!你这个死鹬!
生：都怪你，都怪你，啄我的肉，也害我没有好果子吃!你这个死蚌!
师：我们再来回顾一下，说的话第一要?
生：狠话。
师：第二要?
生：短句。
师：第三要?
生：针锋相对。
师：渔夫的话怎么说?(对一男生)
(生不作声)
师：这个同学怎么这样啊?一般上课要这样，老师叫到你之后，你要学会偷听啊，有的同学在下边打电话，偷听到也不错啊?同学也不知道打电话，你们不知道互相帮助吗?
(生大笑)
师：看看谁会打电话?你来。(对一女生)
生：你们太傻了!争来争去，人家占了便宜。
师：她告诉我们你们俩争来争去，人家占了便宜。对不对?
生：对。
师：这就是讲道理。我们总结一下：争来争去，他人得利。你把它写在黑板上。(对作答女生)
(女生上黑板板书：争来争去，他人得利)
师：接着说。(对一男生)
(生不作答)
师：鹬和蚌争来争去，最后都受到伤害了，这个词语叫什么?
生(齐答)：两败俱伤。
师：写在黑板上，不会写的字用拼音。(对作答男生)
(男生上黑板板书：两败俱伤)
生：你们太傻了!争来争去，最后受伤害的还是你们!
生：你们太傻了!不懂得团结!
师：对，不懂得相互团结，上黑板写相互团结。
(作答学生上黑板板书：相互团结)
生：你们太傻了!应该互相谦让!
师：谦让，来，写上去。
(作答学生上黑板板书：相互谦让)
生：你们太傻了!应该互相帮助!
师：互相帮助，互相合作。
(作答学生上黑板板书：互相帮助，互相合作)
师：你(一女生)是渔夫，对着大家说你们啊太傻了……
生：你们太傻了!
师：看黑板说，只知道。
生：你们太傻了!只知道争来争去，最后会让他人得利。
师：不知道。
生：不知道互相帮助，互相谦让。
师：不懂得。
生：不懂得团结。
师：最后。
生：两败俱伤。
师：以后你们遇到事情要少什么?(圈出课题中的“争”字)
生：争。
师：多什么?(板书“让”)
生：让。
师：连起来说，你们呀，太傻了。
生：你们呀，太傻了。只知道争来争去，最后让他人得利。不知道互相帮助，互相谦让，不懂得团结，最后两败俱伤。以后你们遇到事情要少争多让。
师：好的，给她鼓掌。
(生鼓掌)
(师示意一女生再说一遍)
生：你们呀，太傻了。只知道争来争去，最后让他人得利。不知道互相帮助，互相谦让，不懂得团结，最后两败俱伤。以后你们遇到事情要少争多让。
师：一起来说一遍，说我。(示意自己)
生(齐说)：你们呀，太傻了。只知道争来争去，最后让他人得利。不知道互相帮助，互相谦让，不懂得团结，最后两败俱伤。以后你们遇到事情要少争多让。
师：时间差不多了。张老师从江苏到山西来就做了一件事情，教你们什么?(指板书)
生：争吵。
师：教你们吵架，吵架的话有三个特点，一?
生：狠话。
师：二?
生：短句。
师：三?
生：针锋相对。
师：以后你们家里那两位要再吵架，你就说爸爸妈妈你们停下来，张老师说过你们吵架的时候一定要相互说什么话?
生：狠话。
师：要用什么句?
生：短句。
师：一定要?
生：针锋相对。
师：然后你们爸爸妈妈就吵得更厉害了。
(生大笑)
师：真的教给你爸爸妈妈吵架吗?真的，假的?
生：假的。
师：不要当真。有意思吧?
生：有。
师：好，课就上到这里。
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