青蛙写诗组词
青蛙写诗组词如下：
【 #课件# 导语】语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。“良好的开端是成功的一半”，课件是激发学生兴趣并给一堂课确定基调的话，要恰到好处，形式活泼，吸引人，打动人，让听课者回味无穷。下面是 考 网整理分享的一年级上册语文课件：《青蛙写诗》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
【设计理念】
好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新；凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
3．初步认识和了解三种标点符号。
4．复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。
【教学资源】
充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。
【教学过程】
一．创设情境，复习生字
1．出示小青蛙（图片)，和小青蛙交流，打个招呼。
2．创设情境，看图读词语复习生字。（课件演示）
3．引导学生借助拼音认读巩固生字。
4．去掉拼音，开火车认读生字卡片。
二．朗读课文，理清思路
1．五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙？
（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）
2．读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙？
（板书：逗号句号省略号）
三．阅读课文，学习生字
学“号”
1．今天我们认识了几个标点符号？
2．同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。
3．在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点？
4．想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词？
5．书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么？
引出“泡”“串”
1．老师吹泡泡，请学生仔细观察。
2．老师吹出了什么样的泡泡？（五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡）
3．出示“泡”和“串”两个生字。
4．请学生在课文中圈出这两个字。
学“泡”
1．怎样记住“泡”字？
2．复习一下学过的生字，引出“一串字”。（抱饱炮跑袍）
3．读歌谣，区别记忆“一串字”，你会发现什么？（都是左右结构的形声字）
学“串”
1．看到“串”这个字，你能想到什么？（出示实物：一串项链、一串辣椒、一串灯笼）
2．老师用语言描述，学生猜，猜时要用上“串”字。
黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的（一串香蕉）
甜的、圆的、有紫的、有绿的（一串葡萄）
用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的（一串冰糖葫芦）
用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的（羊肉串）
3．分角色朗读二、三、四小节。
（间休：下面我们就唱着歌跟着小青蛙到家里看看它写的诗，好吗？表演唱《小青蛙找家》）
四、感悟诗句，学“呱”
1．看一看，听一听小青蛙写的诗。（课件演示）。
2．大家听得很认真，猜猜是谁给小青蛙配的音？
3．让她再给大家读一遍，好吗？
4．大家仔细观察这首诗，你会发现什么？（只有一个字“呱”）
5．出示“呱”，又会发现什么？（形声字）
6．指导书写（从左到右书写规则，左窄右宽）
7．学生写“呱”字。
8．请大家再仔细观察这首诗，你还会发现什么？（节奏相同；有逗号、句号和感叹号）
9．再读这首诗时，要注意些什么？（句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完）
10．谁再来读读？（指导读出不同的感觉）
11．引导学生当小翻译，想象青蛙写的诗是什么意思呢？小组内讨论。
12．假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了，心情怎样？假如你是小青蛙做了一首美妙的诗，你的心情怎样？假如你得到了别人的帮助，你的心情又会怎样？
13．每个人都当小青蛙，来朗读自己做的诗。（带着高兴、自豪、感谢的心情）
五、拓展延伸，模仿作诗
1．青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，看看都谁来了，我们来认识认识，听一听。
2．作业：请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢？都有谁会帮它们的忙呢？模仿课文说说。
【 篇二 】
教学目标：
1、认识14个生字，会写2个生字。教给学生多种识字方法，培养识字能力。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识和了解三种标点符号。
4、感悟课文内容，拓展语言，培养想象和创造力。
教学过程：
创设情境
同学们会背诗吗？会背谁写的诗？有一只小青蛙，它也想成为一名诗人，今天老师把它请到了课堂上，我们和小青蛙打个招呼吧！今天我们就来学习《青蛙写诗》这篇文章。
一、教师范读课文
同学注意听老师每个字的发音和语句的停顿。
二、初读课文
自由读文，遇到生字宝宝可以用你喜欢的符号画下来，借助拼音多读几遍。
三、再读课文，学习小节
出示“诗”字，组词。古诗、诗人、写诗……
1、我们今天学习的这篇课文就是诗歌，课件出示课文内容，讲解小节。
2、请你按照老师刚刚标的1、2小节，把文章按小节标出来。
3、分小节朗读课文。
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