十六年前的回忆教学建议
在教学"十六年前的回忆"时，首要目标是引导学生通过李大钊同志的革命精神，理解革命传统的影响。教学方法上，可以先以问题引导，如："课文讲述了谁的回忆？回忆了哪些内容？"让学生自主阅读和讨论，理解文章的主体结构和叙述顺序。接着，可以引导学生分析李大钊的性格特征，通过分析描写他被捕前后言行的句子，讨论其革命精神的体现。难点在于让学生理解李大钊的勇敢和坚韧。为此，教学前可以布置学生搜集资料，了解历史背景，认识到李大钊所从事事业的重要。对关键句子"他对于革命事业的信心"的理解，可以帮助学生深入理解他的决心。文章结构复杂，可以将其划分为四个部分：被捕前、被捕时、法庭上和被害后，引导学生理清时间线索。
对比描写是本文的一大特色，如父亲被捕前后态度的对比。教师应引导学生找出这些对比，以体会其在刻画人物和推动情节上的作用。另外，强调前后照应，让学生分析开头和结尾的联系，加深对文章结构和作者情感表达的理解。
朗读教学是情感传递的重要手段。本文应以悲痛的基调朗读，特别是对李大钊烈士的描述，要表现出他的坚定和勇敢。课文最后部分的悲痛情感，也需要学生通过反复朗读来体会。总的来说，教学时应避免过早设定重点，而是通过引导学生全面理解和感受课文，让他们自己去发现和解读革命先驱的崇高精神。
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