三年级上语文应培养学生什么能力? 人教版新课标能力培养语文三年级上答案是什么？
\u5c0f\u5b66\u4e09\u5e74\u7ea7\u8bed\u6587\u4e0a\u518c\u5b66\u751f\u5e94\u8be5\u638c\u63e1\u54ea\u4e9b\u77e5\u8bc6\uff1f1\uff0e\u5728\u8bed\u6587\u5b66\u4e60\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u611f\u53d7\u751f\u6d3b\u7684\u4e30\u5bcc\u591a\u5f69\uff0c\u6fc0\u53d1\u5b66\u751f\u5bf9\u751f\u6d3b\u7684\u70ed\u7231\uff1b\u4e86\u89e3\u7956\u56fd\u58ee\u4e3d\u7684\u5c71\u6cb3\u3001\u5bcc\u9976\u7684\u7269\u4ea7\uff0c\u57f9\u517b\u70ed\u7231\u7956\u56fd\u3001\u70ed\u7231\u81ea\u7136\u7684\u601d\u60f3\u611f\u60c5\uff1b\u8ba4\u8bc6\u4e2d\u534e\u4f20\u7edf\u6587\u5316\u7684\u4e30\u539a\u535a\u5927\uff0c\u6fc0\u53d1\u5b66\u751f\u6c11\u65cf\u81ea\u8c6a\u611f\uff1b\u5b66\u4e60\u9769\u547d\u9886\u8896\u3001\u79d1\u5b66\u5bb6\u7684\u4f18\u79c0\u54c1\u8d28\uff1b\u53d7\u5230\u5173\u7231\u4ed6\u4eba\u3001\u52a9\u4eba\u4e3a\u4e50\u7684\u601d\u60f3\u54c1\u5fb7\u6559\u80b2\uff1b\u5728\u53d1\u5c55\u8bed\u8a00\u80fd\u529b\u7684\u540c\u65f6\uff0c\u542f\u8fea\u5b66\u751f\u7684\u601d\u60f3\uff0c\u57f9\u517b\u5b66\u751f\u7559\u5fc3\u89c2\u5bdf\u3001\u5584\u4e8e\u601d\u8003\u7684\u80fd\u529b\u3002
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5\uff0e\u7ee7\u7eed\u5b66\u4e60\u9ed8\u8bfb\uff0c\u5b66\u4e60\u5bf9\u8bfe\u6587\u4e2d\u4e0d\u7406\u89e3\u7684\u5730\u65b9\u63d0\u51fa\u7591\u95ee\u3002
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三年级是个承上启下的过渡年级。培养三年级学生的语文能力，应着重放在段的训练上。三年级段的教学主要任务是理解自然段的主要内容,结合有关内容,展开合理大胆的想象.能找到重点句,理解句与句之间的关系,知道先概括后具体的写作方法.
1、读段
在段的读、说、抄、写过程中，读是基础，读懂一篇文章要遵循一定的过程，一步一步地读下去，达到透砌理解。过程得当，能理解得顺，理解得深。应抓好三个环节。
一是初读，读出'顺'字，要读准字音、读好停顿、重音，乃至速度、语气，能流利地把课文读下来。二是理解，要突出'思'字，要把学生学语文的过程和学生的认知过程统一起来，让学生从语言文字入手理解思想内容，经历'具体--抽象--具体'的心理历程。教师精心设计问题，以启发学生的思路。对于重点段落,要让学生在读熟的基础上,通过讲读,使学生掌握学习方法.三要熟读.要指导反复诵读，直至熟读成诵。使学生能体会课文所表达的意思,能有感情的朗读课文。
2、说段
说段在读段之后进行，要求学生用自己的话表达对段的思想内容的理解，这样把课文语言转化为个性语言，对课文语言进行同化.刚开始说段训练时,学生会用接近原文的句子的复述甚至是背原文,老师应具体指导学生一句一句地说,然后,把整段话连起来说。在指导说段时，还应把概括地说和具体地说结合起来进行.课文中人物的语言，神态，心理活动等等，可以联系课文，让学生进行大胆的想象。能写就不说，能说就不读。培养学生的想象力和语言表达能力。
3、写段
在三年级段的教学中，先概括后具体的写作方法占了很重要的地位.所以要学生建立段的概念，必须引导学生理解句子意思及句子之间的内在联系，认识段的组合规律，真正读懂一段话。然后及时指导学生仿照课文中段的组合形式，进行写的训练，使读和写有机的结合起来，把读写训练贯穿在语文教学的全过程中。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，对段的理解与认识；又培养了学生写的能力，学会写好片断，读写相互促进，有效地提高了学生的读写能力。告诉学生写段时,.第一句概括段的意思;2.中间用几句话对第一句展开记叙;3.末句要总结段的意思,但字面不能与第一句重复。用自己的话写课文某段话的意思,要求用总分段式来写。3.仿段 .规定选材范围,要求用总分段式写。本册教材后有很多写段的练习题，应尽量让学生多动笔进行写段训练，使学生语文能力有所提高。
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