三角形内角和新颖导入
《三角形内角和》新颖导入法如下：
师：在三角形家族里这三兄弟一向团结友爱，可是今天他们却因为一些小事吵了起来，我们去看一看到底怎么回事？
师：孩子们，从他们的谈话中，你（播放课件）知道他们在争些什么？
生：三角形的内角和。
师：你听得真仔细！大家都知道三角形有3个角，这3个角就是三角形的内角，如果把三角形的三个角的度数合在一起就叫做三角形的内角和。那么你认为这三兄弟中谁的内角和最大呢？
生：......
师：到底是不是这样呢？今天这节课我们就一起探究和学习《三角形的内角和》（出示课题）。
教学目标：
1、通过推理、转化等活动，让学生全面经历发现和证明“三角形内角和等于180度”的过程。
2、会用“三角形的内角和等于180度”这个结论，进行一些简单的计算和推理。
3、在动手实验、探索发现、思考推理的过程中，体验成功的喜悦，进而培养学生的探索精神和实践能力。
《三角形内角和》的教学过程：
分层次的练习设计，训练学生思维的灵活性，给学生一个展示自我，张扬个性的机会，使学生熟练掌握新知，有机会体会到成功的喜悦，明白生活中处处有数学。
1、量一量：每个学生将自已刚才量出的三角形的内角和的度数相加，初步得出“三角形的内角和是180”的结论。
2、折一折：将正方形纸沿对角线对折，使之变成两个完全重合的三角形，发现：一个三角形的内角和就是正方形4个角内角和的一半，也就是360的一半，即180度，初步验证“三角形的内角和是180”的结论。
3、拼一拼：学生先动手剪拼所准备的三角形，进一步验证得出”三角形的内角和是180°”的结论。
4、师利用课件演示将一个三角形的三个角拼成一个平角的过程。
5、验证：FLASH演示三种三角形割补过程。
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