骨干教师专业引领情况
骨干教师专业引领情况_充分发挥骨干教师的示范引领作用 充分发挥骨干教师的示范引领作用一、注重自我发展，营造积极的教研氛围 教师要不断反思，明确自己的工作目标。怎样把骨干教师的先进的教育思 想化做教师专业化的实际行动中去，努力提高自身的专业水平，通过与骨干教师 面对面的交流，通过给教师实实在在的培训，以及自己的不断进取，努力使自己 在专业领域里快速地成长起来，争做领导满意的教师，学生欢迎的教师，博学多 才的优秀教师。优秀教师在课堂上，不仅用知识来拨亮孩子们的心灵，更是用对孩子的爱 心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。讲课要知情交融，师生互动， 充满了童趣、乐趣。要 40 分钟像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起， 把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。灵动的课堂，丰厚的文 化底蕴， 让教师和学生们听得意犹未尽。通过课堂教学让人们教师感受到只有读 懂学生、读懂数学、读懂教材、读懂课堂，才有可能为孩子们的童年奉献出“好 吃”又有“营养”的知识，只有走进属于孩子们的课堂，才是最有魅力的课堂， 课堂才能彰显生机与活力。
“没有潜心的研究，就没有精致的教育”这是我校教研工作的理念，只有思 想认识上提高，才会有积极主动参与的自觉性。
“以解决实际问题为切入点，以 提高课堂教学效果为突破口，以自主、合作、探究为模式，通过专业引领、实现 共同提高”的校本教研工作思路。
“问渠那得清如许，为有源头活水来” ，在工作中我们深知：要给学生一杯 水自己就必须有一桶水，只有不间断“活水”补充、更替，才有教育的生命，才 有教育的活力。因此，在完成教学教育工作之余要坚持学习，笔耕不辍。
二、充分发挥学校骨干教师的幅射作用，实现教研工作的专业引领。
在工作中我门始终教研室整体教研思路的为指导， 以学校骨干教师为依托， 以提高课堂教学质量为根本， 以培养学生自主合作探究能力为主导，贯彻实施新 课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。在教研组建设中，我按 照教研室的要求,理清了工作思路，强化了工作措施，明确了责任意识。通过学 校组织的各种校本培训，我积极引导全组教师加强学习，更新理念，掌握先进的 教学方法，并且通过网络教研及时传递新资源、新信息，了解教育前沿动态，明 确教学方向，初步实现了教育教学资源共享。
作为骨干教师，学校要求他们在做好自己本职工作的同时，积极承担培养 青年教师的工作。可以说是一腔热血，毫无保留，政治上关心，业务上帮助，发 现缺点诚恳指出， 尽心尽力地帮助他们尽快地成长， 从而赢得了青年教师的尊敬。
在教学上尽量地给予支持帮助， 毫无保留地传授自己的成功经验，使他们在成长 过程中少走了不少弯路， 在短时间内迅速成长。使他们的课堂教学效果有了明显 的提高。每次的教研活动，从上课内容到活动程序安排，到研讨主题的征订与确 立，都一一落实到位，争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中，我们渐 渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。
三、加强课堂教学交流，实现优质教育资源共享。
为了充分发挥骨干教师在教育教学中的引领作用，促进青年教师的进一步 成长，学校每月都有骨干教师的课堂展示周活动。根据本学期校本研修的主题， 要求骨干教师对教学中的导、教的方法及怎样把握导、教的时机先进行研究，再 通过课堂把自己的思想及收获展示出来。课中有标“新” ，有导“趣” ，让学生主 动进入学习状态，达到“乐学”的目的；还有积极创造条件，巧设疑问，启发思 维，让学生主动去“想” 、去“探索” 、去“发现” 、去“质疑” ，从而变“不会学” 为“会学” ，达到以 “导思” ，引导学生 “会学” ；还有注意在授予学生知识的 同时，引导学生参与探索、获取知识的过程，注重方法的渗透，让学生掌握一定 的学习方法， 从而提高他们自我学习的能力， 做到在 “导法” 中， 让学生 “活学” 。
通过开展听课、评课活动，加强说课、评课的质量，形成更为浓厚的教研风 气。学校开展的专题教研活动中，我们创新工作思路，实行“推门听课” ，开展 “课堂教学公开月活动。
学无止境，教无定法，作为骨干教师，必须有创新， 有创新才有发展。不管到哪里去，都要带着目标、想法去，带着办法、体会回。
只有这样，才能不断提高，才能充分发挥骨干教师的示范引领作用。
骨干教师专业引领情况_骨干教师引领材料1
骨干教师专业引领材料————发挥骨干教师传帮带作用 促进教师共同成长 一、加强师德，严于律己，发挥骨干教师的表率作用 几年来，自已努力学习政治理论，科学发展观理论，并将所学理论付诸实践。工作上高 标准严要求，踏踏实实。严格自觉遵守学校的 规章制度 ，热爱党的教育事业，热爱学生，团 结同志，密切协作，任劳任怨，处处起模范带头作用。
二、坚持学习，勤于反思，努力提升自己的业务能力。
一直以来，自已十分注重给自已全方位充电。不断加强对自己英语专业知识的学习，不 断丰富自己的知识底蕴，提升自已的业务能力。认真阅读了许多关于课堂教学的名师课例和 教学随笔。如，永正老师的《教学实录》，和“全国有名的教师的教学集锦”，在阅读和分析 的过程中，我学到了很多教学方法，受到了莫大启发。观摩了三次全省市级名优教师教学展 示，聆听了教育专家及优秀教师的课堂实录及精彩讲座，感受到了名师专家们对事业的执著 追求、敬业创新和奉献精神，专家、名师内装的具有灵性的培训方式，让我系统了解了当前 课改的背景、现状、问题、困惑等，增强了紧迫感与危机感。更可以说是大开眼界，所学甚 多，受益匪浅。及时撰写了相关的心得与反思，与全体任课教师一道交流探讨，积累了许多 有价值的教学材料，通过理论研修，提升了自已的理论功底，工作也得心应手了。
三、参与研修，开阔视野，在培训与研修活动中吸取营养。
一方面积极参加网络研修活动，带动部分教师走进网研。
在平时工作十分繁重的情况下,成为一位网络研修的先行者，站在教育教学的前沿，把最 新的教育信息输送给学校的一线教师，使学校的信息灵了很多，上级业务部门的工作思路， 工作内容，工作进程，基本能同步带进了学校的教育教学工作之中．这样使得平时学校的教 育教学工作，尤其是教研工作少走了不少弯路，也避免了盲目性． （1）组织成立了学校教师 QQ 群，并组织教师一道定期参与相关活动。为了鼓励动援一线 教师参与网研的热情，把自已博客中撰写的不少精品，毫不隐瞒地推荐给一线教师们并请他 们指教，大大激发了一些年轻教师参与网研的欲望，目前，学校骨干教师都建起了自己的博 客，有的还纷纷在“新浪”“网易”申请注册了自已的“新博客”。使教师们工作之外的闲暇时间 得到了有效的利用。这就自觉不自觉的提高了他们的综合素质与能力。 （2）组织一线教师利用每周五业务学习时间及时收看从群邮箱中下载并收藏的有针对性 的名专家讲座实录，并写体会。如钱志亮教授的“有效课堂哪里来”的讲座录象，老师们收看 之后，反响很大，都能对照自已的课堂教学找差距，力志向“实效性”课堂看齐。
另一方面发挥校本培训的作用，促进教师整体素质提升。
在校本培训活动中，自己引领广大教师学习研讨课改理论的前沿性知识，在自已理论功底不 断提升的同时，带领教师深入研究，做到边学习、边实践、边反思、边总结，把教师们在学 习中的优秀经验在校内推广，增强了实效性。
四、发挥辐射、带头作用，帮助广大教师共同进步。
1、深入实践，帮助承包教师再提高 经常和自已所承包的徒弟——李老师联系，帮助她如何用电脑书写导学案，深入其课堂 听课，就课堂当中的问题和教学中的困惑进行探讨，尤其在学校教研课活动之后，与他们进 行倾心交流；经常座谈，交换教学感受和最新的教学方法，相互学习。使我校教师的听课、 评课得到实惠，真正达到了共同交流，共同进步的效果。备课时，我都耐心地指导分析教材， 明确教学目标，准确把握教学重难点，选择恰当的教学方法，如何发挥电教媒体优化课堂教 学的作用，如何利用学科整合，如何指导学生课前搜集资料等等，悉心地与她们一起讨论交 流整节课的每一环节的设计；在说课过程中，我就一些细节性问题及时提出改进意见；在试 讲的过程我发现这教师都非常虚心好学，有着良好的素质和悟性。课后与她们交换了想法， 在交流和探讨过程中都有了很明显的进步，两节教研课都收到了意想不到的最佳效果。
2、身体力行，带动教师跟上时代步伐 在教学中，能够反思自己的教学工作实践，把教育博客看作教学研究的主阵地，把写教 育博客看作自己的爱好，把 教学反思 及时通过教育博客进行教学研究，发挥辐射作用，通过 教育博客这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，使大家在交流讨 论中共同进步，紧跟课改步伐。
3、科研先导，壮大本校科研型教师队伍 几年来，自已加大了参与教育教学科研的培训与学习力度，充分利用网研开展学校教育 科研工作，自已进行的小课题研究和双线双动力研究，都得益于参加的教研活动中专家们相 关理论的支撑，均收到了明显效果，在验收检查过程中，得到了相关部门领导的认可，大部 分教师都能积极参与到各级课改实验课题的研究中来，认真实验，及时反思总结，将实践中 所积累的经验上升到一定理论高度，撰写实验论文,均得到了上级有关部门的认可。
总之，我体会很深，收获很大，是上级有关部门给我成长提供了广阔的平台与帮助，我 将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。无愧于一名骨干教师的神圣使命。
骨干教师专业引领情况_我发挥骨干教师引领作用的做法
我发挥骨干教师引领作用的做法骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学工作的领头人。作为校 骨干教师，市骨干培养对象，我深知这既是一种荣誉，更是一种责任。
我以此为契机，不断学习、认真工作，与同事们团结协作，共同探究 教学规律，研究教学方法。努力发挥骨干教师的作用。下面就我在工 作中如何发挥骨干教师的作用谈谈自己的做法：一、团结协作，共同提高。我深知骨干教师是师德高尚、业务精 良、学识广博的学科带头人，应当具有丰富的教学经验、先进的教学 理念、掌握一定的现代信息技术教育手段、拥有深厚的教育理论功底。
要想达到骨干教师的标准，只有不断地给自己“充电”。但我更坚信“独 木不成材”的道理。作为校骨干教师、教研组长，我经常走在教学的 最前沿，努力带领科组教师参与教学研究。为了能与科组教师一起进 步，便积极组织本组教师开展各种形式的业务学习和教研工作。在工 作中，虚心向老教师请教，吸收好的经验和做法，同时从教研专题的 确立、教研课的开展，到课题的考核、结题等各阶段我都为全组教师 作出榜样。通过引领和示范，我组全体教师的教育科研素质得到了明 显提高，我自己也在不断学习、相互交流，探讨中逐渐走向成熟。二、示范引领，榜样带动。骨干教师的作用突出表现在示范和引 领方面。身为校骨干教师，我觉得自己有责任为同事做出榜样，通过 自己的示范和专业引领，帮助其他同事逐渐地提高业务水平。因此， 我每学年必做两节公开课，一次专题讲座。让其他教师从我的教书育 人和教育科研的经历及成长的历程中，受到启迪和感悟，做到学有榜 样，赶有目标，从而增强年轻教师敬业、乐业的职业意识，树立其勤 业、精业的师德风范。除了要充分发挥他们在本职工作中的重要作用 外，还要带领学科组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教 学经验，配合教导处负责全组成员的备课、听课、作业的检查、活动 的开展和学期结束后教师的测评等工作。积极承担每学期的专项研究 任务：针对教学中的疑难问题，组织本组教师研讨；对于典型问题确 立专门的课题来研究等。学期结束，由学校领导对教研组工作进行评 估，从活动的开展、教学成绩、研究成果等方面综合评价，并及时总 结经验，寻找不足，进行反思、整改。由于我校年老的教师较多，他 们虽然教学经验丰富，但他们的观念陈旧，对工作缺乏热情，制约了 学校教育、教学质量的提高。为解决这一问题，学期开始我认真组织 他们学习新课标。在每个周会前半个小时进行学习，事先要求他们阅 读本次学习的内容，做好发言的准备。学习中先由我讲读某一个专题， 然后他们结合自己的教学实际谈感受，最后一起交流探讨课程新理 念，确立教学新方向。通过学习，他们的观念不断得到更新，课堂教 学不断走上新的台阶。另外，我经常利用课余时间与他们谈心，一起 分享教育趣事。毕竟他们在工作岗位上奉献很多年，一说起教学总是 津津乐道。在谈论之间既可以互相学习，又引出他们对往日教学的回 忆，激发他们沉淀已久的教学欲望，再一次点燃了他们教学的激情。
采取这种做法，延长了年老教师的教学周期，较快地提高了学校教师 的整体实力。三、利用网络，自主成长。我觉得我的成长应该得利于网络的帮 助。说到网络，不得不提的是网络教研。自从走上工作岗位，我便积 极参与了网络教研的活动。我在学校中是第一个参加网络教研的，我 在网络这片天地里不断吸收着养料。我自己进步了，也没有忘记把“网 络教研”的理念带到了我校，传递给我的同事们。在我的带领下，数 学、语文学科的教师也都积极参与到网络教研活动和网络论坛中来。
网络开拓了教师的视野，为我校教师打开了一扇窗，在那里我们找到 了更科学、更有效的教学方法，教师也在此活动中收获了成功，建立 了自信。由于我的积极参与，教学工作卓有成效，我也得到了上级领 导的认可。其实，网络教研是广大教师学习和提高的必然途径，是帮 助教师实现人生梦想的最高追求，是教研工作的一支先锋力量。只有 在这片沃土上才能为大家提供内容丰富、理念新颖、技术先进、实用 便捷的优秀课程资源，满足教师自身的成长需求。总之，发挥骨干教 师在教师团队中的引领作用，放大骨干教师在教师团队中的榜样与教 育作用，鼓励教师开展多种形式的学习与交流，构建以教师实践反思、 教学创新、科研创新为核心的学习型组织，才能有效地推动学校教学 改革，有效地提升学校的教育教学质量。 我发挥骨干教师引领作用的做法克山县西城中学 尹显利
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