简述舒伯职业发展阶段模式？ 舒伯的职业发展理论把人的一生发展分为哪几个阶段
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1\u3001\u81ea\u6211\u6982\u5ff5
\u201c\u81ea\u6211\u6982\u5ff5\u201d\uff0c\u5c31\u662f\u6307\u4e2a\u4eba\u5bf9\u81ea\u5df1\u7684\u5174\u8da3\u3001\u80fd\u529b\u3001\u4ef7\u503c\u89c2\u53ca\u4eba\u683c\u7279\u5f81\u7b49\u65b9\u9762\u7684\u8ba4\u8bc6\u3002\u4e00\u4e2a\u4eba\u7684\u81ea\u6211\u6982\u5ff5\u5728\u9752\u6625\u671f\u4ee5\u524d\u5c31\u5f00\u59cb\u5f62\u6210\uff0c\u81f3\u9752\u6625\u671f\u8f83\u4e3a\u660e\u6717\uff0c\u5e76\u4e8e\u6210\u4eba\u671f\u7531\u81ea\u6211\u6982\u5ff5\u8f6c\u5316\u4e3a\u804c\u4e1a\u751f\u6daf\u6982\u5ff5\u3002\u5de5\u4f5c\u4e0e\u751f\u6d3b\u6ee1\u610f\u4e0e\u5426\uff0c\u5c31\u5728\u4e8e\u4e2a\u4eba\u80fd\u5426\u5728\u5de5\u4f5c\u548c\u751f\u6d3b\u4e2d\u627e\u5230\u5c55\u73b0\u81ea\u6211\u7684\u673a\u4f1a\u3002
2\u3001\u751f\u6daf\u53d1\u5c55\u9636\u6bb5\u8212\u4f2f\u8ba4\u4e3a\u4eba\u7684\u804c\u4e1a\u751f\u6daf\u53d1\u5c55\u5206\u4e3a\u4e94\u4e2a\u9636\u6bb5\u3002\u6210\u957f\u9636\u6bb5\uff0814\u201415\u5c81\uff09\u3001\u63a2\u7d22\u9636\u6bb5\uff0815\u201424\u5c81\uff09\u3001\u5efa\u7acb\u9636\u6bb5\uff0825\u201444\u5c81\uff09\u3001\u7ef4\u6301\u9636\u6bb5\uff0845\u201464\u5c81\uff09\u3001\u8870\u9000\u9636\u6bb5 \uff0865\u5c81\u4ee5\u4e0a\uff09\u3002
3\u3001\u804c\u4e1a\u5faa\u73af\u53d1\u5c55\u7406\u8bba
\u8212\u4f2f\u5728\u540e\u671f\uff0c\u63d0\u51fa\u5728\u4e00\u4e2a\u4eba\u4e00\u751f\u7684\u804c\u4e1a\u53d1\u5c55\u8fc7\u7a0b\u4e2d\uff0c\u804c\u4e1a\u53d1\u5c55\u7684\u4e94\u4e2a\u9636\u6bb5\uff1a\u6210\u957f\u9636\u6bb5\u3001\u63a2\u7d22\u9636\u6bb5 \u3001\u5efa\u7acb\u9636\u6bb5\u3001\u7ef4\u6301\u9636\u6bb5\u3001\u8870\u9000\u9636\u6bb5\u662f\u4e00\u4e2a\u5faa\u73af\u518d\u5faa\u73af\u7684\u8fc7\u7a0b\u3002
4\u3001\u751f\u547d\u5f69\u8679\u56fe
\u8212\u4f2f\u8ba4\u4e3a\u4e00\u4e2a\u4eba\u7684\u804c\u4e1a\u751f\u6daf\u53d1\u5c55\u4e0e\u5728\u4e2a\u4eba\u5728\u53d1\u5c55\u5386\u7a0b\u7684\u5404\u4e2a\u9636\u6bb5\u4e2d\u6240\u626e\u6f14\u7684\u5404\u79cd\u89d2\u8272\u5982\u513f\u7ae5\u3001\u5b66\u751f\uff1b\u4f11\u95f2\u8005\u3001\u516c\u6c11\u3001\u5de5\u4f5c\u8005\u3001\u592b\u59bb\u3001\u5bb6\u957f\u3002\u7236\u6bcd\u548c\u9000\u4f11\u8005\u3002\u4eba\u5728\u67d0\u4e00\u9636\u6bb5\u5bf9\u67d0\u89d2\u8272\u6295\u5165\u5f97\u591a\uff0c\u4f1a\u5bfc\u81f4\u8fd9\u4e00\u89d2\u8272\u7684\u6210\u529f\uff0c\u540c\u65f6\u4e5f\u53ef\u80fd\u5bfc\u81f4\u53e6\u2014\u89d2\u8272\u7684\u5931\u8d25\u3002
5\u3001\u751f\u6daf\u5339\u914d\u5316
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\u8212\u4f2f\u7684\u804c\u4e1a\u53d1\u5c55\u7406\u8bba\u628a\u4eba\u7684\u4e00\u751f\u53d1\u5c55\u5206\u4e3a5\u4e2a\u9636\u6bb5
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2\u3001\u63a2\u7d22\u9636\u6bb5\u3002\u753115\u5c81\u81f324\u5c81\uff0c\u8be5\u9636\u6bb5\u7684\u9752\u5c11\u5e74\uff0c\u901a\u8fc7\u5b66\u6821\u7684\u6d3b\u52a8\u3001\u793e\u56e2\u4f11\u95f2\u6d3b\u52a8\u3001\u6253\u96f6\u5de5\u7b49\u673a\u4f1a\uff0c\u5bf9\u81ea\u6211\u80fd\u529b\u53ca\u89d2\u8272\u3001\u804c\u4e1a\u4f5c\u4e86\u4e00\u756a\u63a2\u7d22\uff0c\u56e0\u6b64\u9009\u62e9\u804c\u4e1a\u65f6\u6709\u8f83\u5927\u5f39\u6027\u3002
3\u3001\u5efa\u7acb\u9636\u6bb5\u3002\u753125\u5c81\u81f344\u5c81\uff0c\u7531\u4e8e\u7ecf\u8fc7\u4e0a\u4e00\u9636\u6bb5\u7684\u5c1d\u8bd5\uff0c\u5c0f\u5408\u9002\u8005\u4f1a\u8c0b\u6c42\u53d8\u8fc1\u6216\u4f5c\u5176\u4ed6\u63a2\u7d22\u3002
4\u3001\u7ef4\u6301\u9636\u6bb5\u3002\u753145\u5c81\u81f365\u5c81\uff0c\u4e2a\u4f53\u4ecd\u5e0c\u671b\u7ee7\u7eed\u7ef4\u6301\u5c5e\u4e8e\u4ed6\u7684\u5de5\u4f5c\u201c\u4f4d\u5b50\u201d\uff0c\u540c\u65f6\u4f1a\u9762\u5bf9\u65b0\u7684\u4eba\u5458\u7684\u6311\u6218\u3002
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\u53c2\u8003\u8d44\u6599\u6765\u6e90\uff1a \u767e\u5ea6\u767e\u79d1- \u5f69\u8679\u7406\u8bba
1、成长期（出生至14岁）
这个阶段的特征是，人开始考虑自己的将来，逐渐具备一定的生活控制能力，获得胜任工作的基础，并且在该阶段末期，越来越意识和关心长远的未来。
个人所要做的，是通过学校学习、社会活动来认识自我，理解世界以及工作的意义，初步建立起良好的人生态度。
2、探索期（15岁至24岁）
这个阶段是职业认同阶段，个人在这一时期里有了初步的职业选择范围、并且为之准备教育或者实践。
该阶段的任务是，深化对职业和工作的人事，将学习成果和实践经验沉淀结晶，具体化自己的职业偏向，并初步实施。
3、建立期（25岁至44岁）
个体在这个阶段开始确定自己在整个生涯中应有的位置，并开始增加作为家庭照顾者的角色。这个阶段的任务主要是在不断的挑战中稳定工作，并学会在家庭和事业之间合理的均衡。
4、维持期（45岁至65岁）
个体已经找到了适合的领域，并努力保持在这个领域的成就。与前一阶段相比，这个阶段发生的变化主要是职位、工作和单位的变化，而不是职业的变化。个人主要应巩固已有的地位并力争有所提升。
5、衰退期（65岁以后）
该阶段的重心逐步由工作向家庭和休闲转移。该阶段的主要任务是安排退休和开始退休生活，精神上寻求新的满足点。
不仅如此，舒伯在后期的研究中，又进一步深化了生涯发展阶段理论，将每个发展阶段同样分为成长、探索、建立、维持、衰退五个阶段，提出人生发展按照的是螺旋循环发展模式。
一、成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
这个阶段共包括三个时期：一是幻想期（4岁至10岁），它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；二是兴趣期（11岁至12岁），它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；三是能力期（13岁至14岁）：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。
二、探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
共包括三个时期：一是试探期（15岁至17岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；二是过度期（18岁至21岁），进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；三是试验并稍作承诺期（22岁至24岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
三、建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。
两个时期：一是试验-承诺稳定期（25岁至30岁），个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意；二是建立期（31岁至44岁），个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。
四、维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
五、衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。
一、成长阶段：由出生至14岁，该阶段孩童开始发展自我概念，开始以各种不同的方式来表达自己的需要，且经过对现实世界不断地尝试，修饰他自己的角色。
这个阶段共包括三个时期：一是幻想期（4岁至10岁），它以“需要”为主要考虑因素，在这个时期幻想中的角色扮演很重要；二是兴趣期（11岁至12岁），它以“喜好”为主要考虑因素，喜好是个体抱负与活动的主要决定因素；三是能力期（13岁至14岁）：它以“能力”为主要考虑因素，能力逐渐具有重要作用。
二、探索阶段：由15岁至24岁，该阶段的青少年，通过学校的活动、社团休闲活动、打零工等机会，对自我能力及角色、职业作了一番探索，因此选择职业时有较大弹性。
共包括三个时期：一是试探期（15岁至17岁），考虑需要、兴趣、能力及机会，作暂时的决定，并在幻想、讨论、课业及工作中加以尝试；二是过度期（18岁至21岁），进入就业市场或专业训练，更重视现实，并力图实现自我观念，将一般性的选择转为特定的选择；三是试验并稍作承诺期（22岁至24岁），生涯初步确定井试验其成为长期职业生活的可能性，若不适合则可能再经历上述各时期以确定方向。
三、建立阶段：由25岁至44岁，由于经过上一阶段的尝试，小合适者会谋求变迁或作其他探索，因此该阶段较能确定在整个事业生涯中属于自己的“位于”，并在31岁至40岁，开始考虑如何保住这个“位子”，并固定下来。
两个时期：一是试验-承诺稳定期（25岁至30岁），个体寻求安定，也可能因生活或工作上若干变动而尚未感到满意；二是建立期（31岁至44岁），个体致力于工作上的稳固，大部分人处于最具创意时期，由于资深往往业绩优良。
四、维持阶段：由45岁至65岁，个体仍希望继续维持属于他的工作“位子”，同时会面对新的人员的挑战。这一阶段发展的任务是维持既有成就与地位。
五、衰退阶段：65岁以上，由于生理及心理机能日渐衰退，个体不得不面对现实从积极参与到隐退。这一阶段往往注重发展新的角色，寻求不同方式以替代和满足需求。
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