中学英语整本书阅读导读课教学设计策略

选自《中小学外语教学》2020年第1期

蔡琼 张金秀

本文以整本书导读课为例,提出了英语整本书阅读教学中导读课的设计策略,即内容导读、主题导读、方法导读、语言导读,旨在提高导读课的育人实效和育人水平。

整本书阅读需要设计导读课、讨论课以及生成课三种课型。其中,导读课起着指导学生开展高质量阅读的重要作用。

导读课的价值和意义:

1.激发学生的阅读兴趣。对于虚构类书籍,教师可以通过内容导读,主题导读等方式调动和激发学生的阅读兴趣。对于非虚构类书籍,教师可以通过阅读任务和活动方式的创新来调动学生的阅读兴趣,如小组合作完成KWL图表,观看视频片段,小组合作开展拼图阅读等。

2.树立学生的阅读信心。学生的阅读信心来自对阅读内容的熟悉,对文本语言难度的把握,对阅读策略的运用以及对阅读任务复杂度的认同。

3.促进学生对文本的整体感知。

导读课教学设计:

1.内容导读

2.主题导读

3.方法导读:故事图,STEAL人物分析法

4.语言导读

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