《大道之行也》教案(2)
1、总领全文的语句是什么?照应此句的哪句话?
大道之行，天下为公。外户而不闭，是谓大同。
2、提问：怎样实施“大道”，实现“大同”(“大同”社会的根本特征)?请找出相关语句，并作讲解。
明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”。
“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;
“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;用一个成语是
“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
3、提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的理想的?
(1)人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上;“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排;“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。
(2)人人都能安居乐业，。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作;“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。
(3)货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。
4、作者所描绘的大同社会的景象是什么?
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
六、探究性思维训练。
请学生思考以下问题：
1.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?
要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱。
2.孔子的“大同”社会的理想实现了吗?21世纪的中国社会，是“大同”社会吗?
联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，只要言之成理即可，教师不要随意评判，应以表扬鼓励为主。
3.请说一段话描绘你心目中的理想社会。
重在激发学生进行大胆新奇的联想和想像，营造一种畅游理想未来的热烈气氛。
七、课堂小结。
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧!
八、布置作业。
1.背诵并默写课文;
2.完成配套练习。
板书设计：
根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦
人人都能得到全社会的关爱
大道之行也 详述“大同”社会的基本特征： 人人都能安居乐业。
货尽其用，人尽其力。
总括全文，折射现实
《大道之行也》精品教案2
教学目标
知识目标
1.积累一些重要的词语。
2.初步了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，进而感知“大同”社会的基本特征。
3.试背全文。
能力目标
1.重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。
2.整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高读能力。
3.联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
德育目标
《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
教学重点
1.要求学生在反复诵读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。
教学难点
1.联系《桃花源记》，引导学生思考，《桃花源记》中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处?
2.联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗?我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。
教学方法
1.朗读法。这是一篇著名的文章，半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流，今天的中学生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。要保证至少读10遍，课堂上时时有琅琅书声，营造浓浓的学习氛围。
2.讨论法与点拨法相结合。关于文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对于与《桃花源记》的比较阅读，教师可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动;教师点拨，师生互动，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用。
3.探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢于异想天开，并为自己的奇思妙想而努力学习。
教具准备
小黑板
课时安排
1课时
教学过程
[教学要点]
朗读课文，初步感知文意;理清文章整体思路，指导学生诵读;探究性思维训练，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的`创造欲望。
[教学步骤]
一、导语设计
《桃花源记》中那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，世界上任何一个人都盼望自己生活在一个安定、和平的大同社会，没有权、利的纷争，没有名誉的搏斗，没有人与人之间的尔虞我诈，社会中的每一个人都和睦相处、各尽其责，在这样的社会里生活是快乐的，陶渊明《桃花源记》一个人人幸福快乐，个个相处融洽的理想社会。在秦汉以前我国的先哲们就已经对这样的时代进行了论述，先哲们把这样理想社会命名为——大同。今天我们就走进《礼记》中的大同社会。
二、朗读课文，粗知文意
1.教师范读，学生听读，扫清文字障碍。
教师提示需重点掌握的词语：
选贤与能(“与”通“举”，选拔。音jǔ)
矜、寡、孤、独、废疾者(“矜”通“鳏”，指老而无妻的人。音guān)
男有分(fèn职分，文中指职业、职守)
货恶其弃于地也(wù厌恶、憎恨)
故人不独亲其亲，不独子其子
(用作动词，以……为亲，以……为子，分别译为“奉养”“抚养”)?
外户而不闭(用作动词，从外面合上。用门闩插门)
是故谋闭而不兴(杜绝)
2.教师领读 ，学生跟读，初步感知文意。
3.学生大声读课文，对照注释，借助工具书，疏通词句，粗知文意。如有疑难，可小组讨论。
4.理清文章整体思路，具体指导朗读。
(1)提问：全文文字，共5句话，根据文意，可以分为几层?
学生明确：可分为三层：第一层“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”概述大同社会的根本特征;第二层“故人不独亲其亲……不必为己。”详述“大同”社会的基本特征;第三层“是故谋闭而不兴……是谓大同。”总结全文。
(2)教师分层指导朗读。
第一层：首句“大道之行也”用提顿语气读，表明以下三句即“大道”的内涵;“天下”三句当用分列语气读。
第二层：本层全用排偶句式，共有四组，应读出层次感。有些字有统领作用，如“故人不独……”中的“人”“使老有所终……”中的“使”，这些字后均当作一顿。最后一组谈“货”“力”观念，此两字后亦当作一顿。读至“不必为己”，要作稍长停顿，收住这一层文字。
第三：“是故”用承上作结的语气读。“是谓大同”是全文结论，要读得字字分明、语气肯定。
(3)教师范读或选朗读水平较高的学生范读，其余学生循声低和。
(4)全班齐读课文。
三、讨论下列问题，形成背诵思路，指导学生背诵
1.提问：“大同”社会的根本特征是什么?请找出相关语句，并作讲解。
选一位学生回答，明确：“天下为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
学生齐读第1句，速背。
2.提问：本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的?
学生明确：课文第二层有三句话，大概是从三个方面吧。
教师点拨：这三句话可以归纳为三个方面：(1)满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上;“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排;“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都能得到应有的生活保障。(2)满足发展的需要，人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作;“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。(3)满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。
学生齐读第二层，按照行文思路，尝试背诵。
3.提问：任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子?
学生思考，同桌之间交流。
明确：文章第三层选择了一种特殊的总括方式，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安;尔虞我诈，人人自危;盗贼横行，混乱不堪。
学生齐读第三层，尝试背诵。
四、探究性思维训练
请学生思考以下问题：
1.文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方?
2.孔子的“大同”社会的理想实现了吗?21世纪的中国社会，是“大同”社会吗?
3.请说一段话描绘你心目中的理想社会。
以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。
这是三道开放性的题目。第一题，要启发学生透过“桃源”中的生活现象来认识这个社会，例如从“黄发垂髫，并怡然自乐”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活极其幸福、快乐，这就是“大同”社会中“老有所终”“幼有所长”，由此还可以推知矜、寡、孤、独、废疾者这五种人同样受到全社会的关爱。第二题要求学生联系历史知识和现实社会生活的各个方面深入探究，只要言之成理即可，教师不要随意评判，应以表扬鼓励为主。第三题重在激发学生进行大胆新奇的联想和想像，营造一种畅游理想未来的热烈气氛。
五、课堂小结
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧!
六、试背课文
七、布置作业
1.背诵并默写课文。
2.完成下列练习：
(1)解释加粗的词。
①选贤与能 ②讲信修睦
③不独亲其亲，不独子其子 ④男有分，女有归
(2)翻译下列句子
①使老有所终，壮有所用，幼有所长。
②货恶其弃于地也，不必藏于己。
③是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
3、写一段文字，描述你想像中的未来社会。或者以“我在公元3000年”为题目，写一篇文章。
绛旓細4.鍥寸粫浠ヤ笅闂灏忓０璇昏鏂囷細浠涔堟槸鈥滃ぇ閬撯濓紵浠涔堟槸鈥滃ぇ鍚屸濓紵浠涔堟槸鈥澶ч亾涔嬭涔鈥濓紵5.鑷璇炬枃锛屽璇炬枃鐨勫瓧璇嶅彞杩涜瑙ｉ噴 6.瀛︾敓缈昏瘧鍏ㄦ枃 7.榻愯璇炬枃锛屾濊冿細锛1锛夆滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鏍规湰鐗瑰緛鏄粈涔堬紵锛2锛鏈枃鏄粠鍝嚑涓柟闈㈡潵璇存槑鈥滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鍩烘湰鐗瑰緛鐨勶紵锛3锛夊ぇ鍚岀ぞ浼氱殑缇庡ソ鍓嶆櫙鎬庢牱锛8.鍒嗘瀽鏂...
绛旓細鈥滆揣鎭跺叾寮冧簬鍦颁篃,涓嶅繀钘忎簬宸扁濇槸璇翠汉浠弽鎯滃姵鍔ㄤ骇鍝,浣嗘鏃犺嚜绉佽嚜鍒╀箣蹇;鈥滃姏鎭跺叾涓嶅嚭浜庤韩涔,涓嶅繀涓哄繁鈥濇槸璇翠汉浠湪鍏卞悓鍔冲姩涓互涓嶅嚭鍔涙垨灏戝嚭鍔涗负鑰,閮借兘灏藉績绔姏鍘诲伐浣,宸ヤ綔鐫骞跺揩涔愮潃,鎶婂叡鍚屽姵鍔ㄧ湅浣滄槸鍒嗕韩蹇箰銆 4銆佷綔鑰呮墍鎻忕粯鐨勫ぇ鍚岀ぞ浼氱殑鏅薄鏄粈涔? 鏄晠璋嬮棴鑰屼笉鍏,鐩楃獌涔辫醇鑰屼笉浣,鏁呭鎴疯屼笉闂...
绛旓細姣涙辰涓滀富甯洿鏄彁鍑轰簡涓庝箣绫讳技鐨勫叡浜т富涔夌殑鐞嗘兂,鍚稿紩鐫涓浠ｅ張涓浠ｇ殑涓崕鍎垮コ涓轰箣涓嶆噲鍔姏,浠婂ぉ鎴戜滑灏辨潵棰嗙暐鍎掑缁忓吀钁椾綔,鍑鸿嚜銆婄ぜ璁般嬬殑銆婂ぇ閬撲箣琛屼篃銆銆 浜屻佹槑纭洰鏍: (1)鑳岃璇炬枃 (2)鐞嗚В鎰忔 (3)棰嗘偀鈥滃ぇ鍚屸滅ぞ浼 涓夈佸垵璇昏鏂 1銆佸鐢熷垵璇昏鏂,璁よ瘑瀛楄瘝銆 閫夎搐涓(j菙)鑳界煖(gu膩n)銆佸銆佸銆佺嫭銆佸簾...
绛旓細鏁欐 绡1 銆愭暀瀛︾洰鐨勩1銆佷簡瑙ｅ厛璐ゅ湥鍝插叧浜庝汉绫荤ぞ浼氱殑浼熷ぇ鏋勬兂锛屾妸鎻♀滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鍩烘湰鐗瑰緛銆2銆佹暣浣撴劅鐭ユ枃鎰忥紝鐞嗘竻鏂囩珷鑴夌粶锛屽敖蹇舰鎴愯儗璇垫濊矾锛屾彁楂樿璇昏兘鍔涖3銆佽儗璇靛苟榛樺啓鍏ㄦ枃銆傘愭暀瀛﹂噸鐐广1銆佽姹傚鐢熷湪鍙嶅鐨勬湕璇讳腑锛岃鍑洪煹鍛筹紝璇诲嚭鏂囨剰锛屾渶濂藉綋鍫傛垚璇点2銆佸紩瀵煎鐢熸妸鎻♀滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鍩烘湰鐗瑰緛銆傘...
绛旓細澶ч亾涔嬭涔熸暀瀛﹁璁 绡1 鏁欏鐩爣 1銆佺啛璇昏儗璇佃鏂,鎺屾彙鏂囩珷鍐呭銆 2銆佷簡瑙ｅ瓟瀛愨滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鎬濇兂鎰忎箟銆 鏁欏閲嶇偣 閫氳繃鍙嶅鏈楄璇炬枃鎺屾彙鏂囩珷鍐呭 鏁欏闅剧偣 鎺屾彙鏂囩珷鐨勫唴瀹规剰涔,鐔熺粌鑳岃鏂囩珷銆 璇炬椂瀹夋帓 涓璇炬椂銆 娴佺▼璁捐 涓銆佽皥璇濆鍏 鏁欏笀缁勭粐瀛︾敓璋堣嚜宸卞績鐩腑鐨勭悊鎯崇ぞ浼氥傜浉鏈哄紩鍏ャ 浜屻佸垵姝ユ劅鐭 妫鏌ラ...
绛旓細鏁欐1 銆愭暀瀛︾洰鏍囥1銆佺煡璇嗕笌鎶鑳斤細鈶寸炕璇戝苟鑳岃璇炬枃锛涒懙鎺屾彙鐩稿叧鏂囪█璇 銆2銆佽繃绋嬩笌鏂规硶锛氫互璇佃涓轰富锛岀粨鍚堣璁猴紝鎰熺煡姝ゆ鏂囧瓧鐨勭編濂姐3銆佹儏鎰熶笌浠峰艰锛氫簡瑙ｅ瓟瀛愨滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鎬濇兂鎰忎箟銆傘愭暀瀛﹂噸鐐广戣儗璇佃鏂囥傘愭澘涔﹁璁°澶ч亾涔嬭 澶╀笅涓哄叕 绾查閫夎搐涓庤兘 璁蹭慨淇＄潶 浜轰汉鍙楀埌鍏ㄧぞ浼氬叧鐖 鍩烘湰鐗瑰緛...
绛旓細(1)澶ч亾涔嬭涔,澶╀笅涓哄叕銆 (2)銆婂ぇ閬撲箣琛屼篃銆涓,涓庘滆佸惥鑰佷互鍙婁汉涔嬭,骞煎惥骞间互鍙婁汉涔嬪辜鈥濈殑鎰忔濈浉鍚岀殑鍙ュ瓙鏄:涓庘滃涓嶉棴鎴封濇剰鎬濈浉鍚岀殑鍙ュ瓙鏄: 5銆佹枃涓滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氳窡闄舵笂鏄庢弿缁樼殑閭ｄ釜鈥滀笘澶栨婧愨濇湁娌℃湁鐩镐技鐨勫湴鏂?璇疯皥璋堜綘鐨勭湅娉曘 绛: 6銆佸瓟瀛愮殑鈥滃ぇ鍚屸濈ぞ浼氱殑鐞嗘兂瀹炵幇浜嗗悧?21涓栫邯鐨勪腑鍥界ぞ浼,鏄...
绛旓細銆婂ぇ閬撲箣琛屼篃銆璇磋绋 绡2 鎮ㄤ滑鏃╀笂濂!浠婂ぉ鎴戣姹囨姤鐨勬槸鍏勾绾ц鏂囦笂鍐,绗24璇俱婂ぇ閬撲箣琛屼篃銆嬨備笅闈,灏辫鍏佽鎴戜粠鏁欐潗銆佹暀娉曘佸娉曘佹暀瀛﹁繃绋嬨佸強鏉夸功绛変簲涓柟闈㈡潵璇翠竴璇存垜鐨勬暀瀛﹀噯澶囨儏鍐点 涓銆 璇存暀鏉: 1銆 鏁欐潗鐨勫湴浣嶅拰浣滅敤: 銆婂ぇ閬撲箣琛屼篃銆嬫槸鍏勾绾ц鏂囩浜斿崟鍏冪殑涓绡囨枃瑷鏂,鐭皬绮炬倣,鏄竴鐗囪憲鍚...
绛旓細1锛 妗冭姳婧愯 2锛 闄嬪閾 鐖辫幉璇 3锛 鏍歌垷璁 4锛 澶ч亾涔嬭涔 5锛 鏈涘渤 鏄ユ湜 鐭冲鍚 鍏磋叮鎯呭瀵煎紩 鍏堣鍚屽浠涓鍒欐晠浜嬨傛湁浜轰涪浜嗕竴鎶婃枾瀛愶紝蹇冮噷鎬鐤戞槸閭诲眳鐨勫効瀛愬伔鍘讳簡銆傚洜姝わ紝鐪嬩粬璧拌矾鐨勫Э鍔匡紝鍍忔槸鍋锋枾瀛愮殑锛涚湅浠栬劯涓婄殑琛ㄦ儏锛屽儚鏄伔鏂у瓙鐨勶紱鐪嬩粬璇磋瘽锛屽儚鏄伔鏂у瓙鐨勩傛讳箣锛岀湅浠栫殑涓涓句竴...
绛旓細鍏勾绾т笂鍐:9銆澶ч亾涔嬭涔 涓銆佽В閲婂姞鐐硅瘝鐨勫惈涔 绛旀 1銆侀夎搐涓庤兘 涓:閫氣滀妇鈥濅妇鑽,閫夋嫈 2銆佸彜浜轰笉鐙翰鍏朵翰 浜:浠モ︹︿负浜层 浜:浜蹭汉銆佺埗姣 3銆佷笉鐙瓙鍏跺瓙 瀛:浠モ︹︿负瀛愩 瀛:瀛愬コ 4銆佺敺鏈夊垎,濂虫湁褰 鍒:鑱屽垎銆佽亴涓 5銆佽揣鎭跺叾寮冧簬鍦颁篃 鎭:鎲庢伓 6銆佺洍绐冧贡璐艰屼笉浣 涔:閫犲弽銆 璐:瀹充汉銆
