高阶思维能力培养的教学策略
布卢姆分类法的目的是促进教育走向更高层次的思维方式，而不仅仅是教学生记住事实。 对布卢姆分类金字塔各个层次的观察，可以展示出高阶思维技巧（HOTS）在教育中的应用。那么，我们如何将其融入课堂教学，打造高阶思维课堂？
高阶思维技巧（HOTS）是在美国教育中流行的概念。它将批判性思维技能与低级学习成果区分开，例如死记硬背所获得的能力。HOTS包括 综合，分析，推理，理解，应用和评估。本杰明·布卢姆在他1956年的著作 《教育目标分类学》中指出，高级思维技能前三名是 分析，综合和评估。
它可能是全美国教师中最著名的教育理论之一。正如《课程与领导力杂志》所述：
“虽然布卢姆的分类法不是教学思想的唯一框架，但它是使用最广泛的框架，随后的框架往往与布卢姆的工作紧密联系。……布卢姆的目的是促进教育中更高层次的思维方式，例如分析和评估，而不仅仅是教学生记住事实（死记硬背）。”
分类法的级别后来 被修订为记住，理解，应用，分析，修改和创建。低阶思维技能（LOTS）涉及记忆， 而高阶思维技能则需要理解和运用该知识。
布卢姆分类法的前三个级别（通常显示为金字塔，思维的最高级别位于结构的顶部）是分析，综合和评估。 这些级别的分类法都涉及批判性或高阶思维。能够思考的学生是那些可以将所学到的知识和技能运用到新环境中的学生。 通过各个层次的观察，可以展示出高阶思维在教育中的应用。
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