《端午粽》观课记录及思考
讲课教师：沈艳艳 课题：一年级下册《端午粽》观后思考：
1.沈老师这节课是规范的一堂一年级语文课，从游戏导入到读课文认识生字再到朗读课文，读好长句子，交流端午节生活体验，最后学写生字。老师了解一年级孩子的学情，采取各种措施让孩子保持兴趣，比如开始的小游戏导入，中间奖励小朋友与端午节有关的香囊和五彩绳，虽说有点儿功利化但是却一下子调动起大多数孩子的兴致来，效果是非常明显的。
2.老师的素质非常好，语言生动，语速缓而富有节奏，字字表达清楚，运用了很多朗朗上口的童谣式语言，如：“青青粽叶香，浓浓端午情”“五月五，是端阳，插艾叶，戴香囊。”讲课过程中根据讲课内容辅以恰当的动作，指自己，指小朋友，指黑板，在引导孩子读课文时，耐心而有针对性，走到孩子身边抱着小朋友，一句一句指导，评价语言丰富中肯，有的还具有指导作用。此外，老师还特别注意课堂习惯的培养，如请孩子们捧起书来，请把书轻轻放下。
3.这个班的孩子课堂常规非常好，整堂课大部分小朋友都坐得非常端正，读书捧着课本，声音无论是个人读还是齐读都很响亮、干脆。读完课文、写完生字拍一下手坐端正，写生字之前有一套口令：
班长：写字之前
全班学生：要练功，要练就练写字功
班长：身
生：正
班长：肩
生：平
班长：臂
生：开
班长：足
生：安
全体同学：老大老二对对齐，老三抵在笔杆底，老四老五来帮忙，中间还要留空隙。
班长：写
这套写字口令对一年级小朋友养成良好的书写习惯非常有益，由学生来说口令，比老师的每次强调好多了，这套口令完全可以借鉴，然后根据年级的不同有所调整。
4.沈老师这堂课准备相当充分，从与端午节相关的谚语歌谣，到会写生字特点的研究，甚至学生可能出现的困难，老师都预想到了，也都恰当的给予了踏板，学生一伸手就可以摘到果子，整堂课相当顺利，老师教得好，学生学得好，但是这样顺利，看上去没有难度没有挑战的课真得好吗？这是值得思考的。我觉得课堂上留一点有难度有深度的问题，看着孩子们思考讨论回答，即使最后没有圆满的答案，也是有趣味的。
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