初中九年级下册语文课件：《孟子》
【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 无 整理分享的初中九年级下册语文课件：《孟子》，欢迎阅读与借鉴。
【 篇一 】
1、知识目标
(1)通过整体感知课文内容，让学生初步了解文章大意。
(2)用认读、译读、思读、悟读四种方式教、学，让学生掌握生动形象的语言、把握文章的内容。
(3)积累重要文言词语，并把握其词义。如：郭、夫、委、去、域、兵革、亲戚等。
(4)结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。
2、能力目标
(1)通过学习本文，让学生懂得战争中“人和”的重要作用。
(2)强调师生对话，生生对话，创设问题情景。
(3)学习古人的论证方法。
3、德育目标
(1)强调“人和”的作用，引导学生学习做人的道理。
(2)让学生认识孟子超人的智慧和对国家作出的贡献，增强学生的民族自尊心和自豪感。
(3)通过思读、悟读，让学生开拓视野，陶冶情操。
一、情景导入
二、教学重点：理清论证思路，把握说理方法。
三、教学难点：论证结构的把握。
四、教学方法：以读为核心，讨论点拨，师生互动。
五、教具准备：多媒体、示范朗读带
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
教学角度教师活动学生活动估计时间
第一板块(认读)
一、情景导入
中国有句俗话：得民心者得天下。在中国历，得民心者得天下的君主同学们能列举处几位呢?孟子一生满腹经纶，不在其位而谋“仁政”，展现出他以天下为己任的博大胸怀。今天，让我们一起来学习孟子的《得道多助，失道寡助》这篇文章，让大家了解一种能够克敌制胜的方法。
二、资料助读(多媒体展示)
孟子(公元前372～公元前289)，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。
《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦 理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，分《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》7篇，计261章，约35000字。。内容包括孟子的言行、政治学说以及哲学、伦 理、教育思想等学术问题的论争。《孟子》在先秦诸子散文中独具风格，对后世散文的发展有着很大的影响。
三、在教师的指导下朗读课文。
1、初读课文，读准字音。教师播放本课泛读带。多媒体展示一些字词读音。
郭(guō)粟(sù)亲戚(qīngqi)
2、复读课文，注意读出语句的停顿。
3、教师指导学生分角色赛读课文。(教师评点)
1、学生分组讨论，作出回答。
2、学生听讲，思考，究竟是什么方法?
3、找一名普通话比较标准的学生朗读，其他人听读，了解记忆对孟子的简单介绍。
4、学生听读课文。标画出不认识的字音和不会读的断句。
5、学生按要求齐读课文。
6、学生赛读。读得好的，加以鼓励。
【 篇二 】
一、理解分析第一段
(注意：1、结合朗读;2、指导督促学生做好字句解释的笔记)
(一)请学生说句子大意，间以师生质疑、释疑，指导学生根据上下文选择词典中的义项。借助注释、学生的阅读积累及教师的讲解了解六个人物的故事。(关键词：发、举、士、市)
(二)师：这六个人物有什么共同特点?(板书：六个历史人物)
生：出身卑微，有的是农夫，有的是囚犯、有的是奴隶……;后来都干出了一番大事业。
师：仅是“出身卑微”的地位相似?况且像管夷吾，并非生来就是囚犯，百里奚也非生来就做奴隶的啊。看看他们的生活状态吧!农夫——面朝黄土，背朝天，锄禾日当午，汗滴禾下土;泥水匠、筑墙工——辛苦的体力劳动;鱼盐贩子——辛苦奔波，社会地位低;囚犯——徘徊在生死边缘;隐士——生活清贫;奴隶——失去尊严，自由掌握在主人手里。(学生与教师应和着分析)
生：他们生活艰苦，经历了磨难。
师：是的，他们都经历了一番磨难，经历了一番艰苦磨炼，而最后都干出了一番大事业，名垂青史。从中我们可以悟出什么道理吗?
生：要干出一番大事业，必须经过一番艰苦磨炼。
师：正是如此，逆境出人才，人才是在忧患中造就的。(板书：人才在忧患中造就)
二、理解分析第二段
(一)教师提问关键字意思，提示“使动用法”，请学生试着解释句子大意。难点教师给予帮助。(关键字：故、是、苦、劳、饿、空乏、拂、乱、所以、动、忍、曾益)
(二)师：经历磨难的好处是什么?用原文回答。
生：动心忍性，曾益其所不能。
师：要使他内心惊动，性格坚韧，增加他原本没有的才能，途经是——
生：(必先)苦其心志，……行拂乱其所为。
师：是啊，必须让他在各个方面都经受一番磨难，由此磨炼出杰出的品格和才华。这样，才能担当起上天赋予的重任啊!(板书：苦劳饿空乏拂乱——动心忍性曾益不能)
(三)师：这一段所说的中心意思可以怎么来概括?
生：人必须经历一番艰苦磨炼才能成才。
师：咦，是不是与上一段意思一样啊?——这两段说的是同一个意思。不过，论说的方法可不一样。
生：第一段是举例子，第二段是在分析道理。
师：严格地说，第一段是以事例为议论的依据，我们称为“举例论证”，人们常说“事实胜于雄辩”，举例论证例证是人们议论分析时常用的方法。(板书：举例论证)
三、布置作业
(一)背诵第一、第二段。复习字句解释。
(二)自己串讲第三第四段。
一、教师带领学生回顾上节课内容，齐读课文。
二、学生解释第三段的句意。教师指导、点拨。(关键字：恒、过、困、衡、虑、作、征、发、喻、入、楚、法家、拂士、敌国、外患)
三、师：能否用概括第一、二段的句子“人才必须在忧患中造就”来概括这一段?
生：不能，因为这里还写到了国家。
师：是的，这一段在前两段的基础上有了内容的拓展，由人说到了国家。(板书：由人到国)有一副对联可以概括这一段的意思，我说上联，同学们能否对出下联?
人处困境方能奋发，
生：国患常会灭亡。国少忧患易遭灭亡。等等。
师：横批呢?
生：生于忧患，死于安乐!(板书：生于忧患，死于安乐)
师：所以啊，孟子最后总结道：“然后知生于忧患，而死于安乐也”。我们来解释解释句子的意思。(请学生讲，教师指导、点拨。关键字：生、忧患、死、安乐;句子解释时的语序调整。)
四、师生齐读课文。
五、教师简单归纳本文写法上的特点。
六、结束语：
两千多年前的孟子就提出了“生于忧患，死于安乐”，历史无数次地证明了他的观点。当我们遇到挫折，身处困境之时，不要埋怨，不要害怕，不要气馁，你应该感谢生活给了你一个磨炼自己的机会，好好把握这个机会，努力锻造自己的品格和学识才干，你就会走出逆境，开创出一片新天地!
七、学生自由朗读课文，自由背诵。时间允许则当堂背诵。
八、布置作业：背诵课文，复习字句解释。
绛旓細涓浗鏈夊彞淇楄瘽锛氬緱姘戝績鑰呭緱澶╀笅銆傚湪涓浗鍘***锛屽緱姘戝績鑰呭緱澶╀笅鐨勫悰涓诲悓瀛︿滑鑳藉垪涓惧鍑犱綅鍛?瀛熷瓙涓鐢熸弧鑵圭粡绾讹紝涓嶅湪鍏朵綅鑰岃皨鈥滀粊鏀库濓紝灞曠幇鍑轰粬浠ュぉ涓嬩负宸变换鐨勫崥澶ц兏鎬銆備粖澶╋紝璁╂垜浠竴璧锋潵瀛︿範瀛熷瓙鐨勩婂緱閬撳鍔╋紝澶遍亾瀵″姪銆嬭繖绡囨枃绔狅紝璁╁ぇ瀹朵簡瑙ｄ竴绉嶈兘澶熷厠鏁屽埗鑳滅殑鏂规硶銆備簩銆佽祫鏂欏姪璇(澶氬獟浣撳睍绀)瀛熷瓙...
绛旓細涓浗鏈夊彞淇楄瘽锛氬緱姘戝績鑰呭緱澶╀笅銆傚湪涓浗鍘嗭紝寰楁皯蹇冭呭緱澶╀笅鐨勫悰涓诲悓瀛︿滑鑳藉垪涓惧鍑犱綅鍛?瀛熷瓙涓鐢熸弧鑵圭粡绾讹紝涓嶅湪鍏朵綅鑰岃皨鈥滀粊鏀库濓紝灞曠幇鍑轰粬浠ュぉ涓嬩负宸变换鐨勫崥澶ц兏鎬銆備粖澶╋紝璁╂垜浠竴璧锋潵瀛︿範瀛熷瓙鐨勩婂緱閬撳鍔╋紝澶遍亾瀵″姪銆嬭繖绡囨枃绔狅紝璁╁ぇ瀹朵簡瑙ｄ竴绉嶈兘澶熷厠鏁屽埗鑳滅殑鏂规硶銆備簩銆佽祫鏂欏姪璇(澶氬獟浣撳睍绀)瀛熷瓙(鍏...
绛旓細9. 浜烘暀鐗涔濆勾绾т笅鍐岃鏂囥婂瓱瀛銆嬩袱绔犲師鏂囧強缈昏瘧 銆婂瓱瀛愩嬩袱绔 涓銆佸緱閬撳鍔,澶遍亾瀵″姪 鍘熸枃:澶╂椂涓嶅鍦板埄,鍦板埄,涓嶅浜哄拰銆 涓夐噷涔嬪煄,涓冮噷涔嬮儹,鐜屾敾涔嬭屼笉鑳溿傚か鐜屾敾涔,蹇呮湁寰楀ぉ鏃惰呯煟,鐒惰屼笉鑳滆,鏄ぉ鏃朵笉濡傚湴鍒╀篃銆 鍩庨潪涓嶉珮涔,姹犻潪涓嶆繁涔,鍏甸潻闈炰笉鍧氬埄涔,绫崇矡闈炰笉澶氫篃,濮旇屽幓涔,鏄湴鍒╀笉...
绛旓細瀛熷瓙鎸囧嚭鎷ユ湁璐よ嚕,閲囩撼璋忚,淇濇寔璀﹁,灞呭畨鎬濆嵄瀵逛竴涓浗瀹剁殑鏋佺閲嶈,杩欏叧绯诲埌鍥戒箣瀛樹骸銆傚瓱瀛愮殑杩欎釜鎬濇兂鏈夋繁杩滅殑鎰忎箟銆傝瘯鎯,涓涓浗瀹跺鏋滃ジ閭綋閬,浣炲垢寮勬潈,娌夋箮瀹変箰,涓уけ璀﹁,閭ｄ箞鍏跺墠閫斿懡杩愭槸鍙兂鑰岀煡鐨勩 浜斻佽鍫傚皬缁 銆(瀛熷瓙)涓ょ珷銆,绗斿甫閿嬭姃,璇█鐘鍒,姘斿娍纾呯ご,鍠勪簬璇寸悊,鎵嬫硶澶氭牱.璁鸿瘉涓ュ瘑銆傝繖浜涚壒鐐瑰浜...
绛旓細鍘熸枃 鑸滐紙sh霉n锛夊彂浜庣晭锛坬u菐n锛変憨涔嬩腑锛屽倕璇达紙yu猫锛変妇浜庣増绛戜箣闂达紝鑳堕锛坓茅锛変妇浜庨奔鐩愪箣涓紝绠″し鍚句妇浜庡＋锛屽瓩鍙旀晼涓句簬娴凤紝鐧鹃噷濂氫妇浜庡競銆傛晠澶╁皢闄嶅ぇ浠讳簬鏄汉涔燂紝蹇呭厛鑻﹀叾蹇冨織锛屽姵鍏剁瓔楠紝楗垮叾浣撹偆锛岀┖涔忓叾韬紝琛屾媯涔卞叾鎵涓猴紝鎵浠ュ姩蹇冨繊鎬э紝鏇剧泭鍏舵墍涓嶈兘銆備汉鎭掕繃鐒跺悗鑳芥敼锛屽洶浜庡績...
绛旓細缁撳悎璇惧悗缁冧範涓锛岃姹傚鐢熷湪鏈楄璇炬枃鏃舵敞鎰忚妭濂忛矞鏄庯紝濡傗滃繀鍏堬紡鑻﹀叾锛忓績蹇楋紝鍔冲叾锛忕瓔楠紝楗垮叾锛忎綋鑲わ紝绌轰箯锛忓叾韬紝琛岋紡鎷備贡鍏讹紡鎵涓衡濓紝璇绘帓姣斿彞灏ゅ叾瑕佹敞鎰忚妭濂忛矞鏄庯紝璇诲嚭姘斿娍鏉ャ瀛熷瓙鑷О鍠勫吇娴╃劧涔嬫皵锛屼粬鏄緢璁茬┒鏂囩珷鐨勬皵鍔跨殑銆傛湕璇绘椂杩樿閫氳繃璇皟鐨勫彉鍖栵紝绐佸嚭鏂囩珷鐨勫叧閿彞銆佷腑蹇冨彞銆傝佸笀鍙厛鑼冭...
绛旓細璇戞枃 鏈夊埄浜庝綔鎴樼殑澶╂皵銆佹椂浠わ紝姣斾笉涓婃湁鍒╀簬浣滄垬鐨勫湴鐞嗗舰鍔匡紝鏈夊埄浜庝綔鎴樼殑鍦扮悊褰㈠娍锛屾瘮涓嶄笂浣滄垬涓殑浜哄績鎵鍚戙佸唴閮ㄥ洟缁撱備笁閲岀殑灏忓煄锛屼竷閲岀殑澶栧煄锛屽寘鍥寸潃鏀绘墦瀹冨嵈涓嶈兘鍙栬儨銆傚寘鍥寸潃鏀绘墦瀹冿紝蹇呭畾鏄緱鍒板ぉ姘旀椂浠ょ殑鏈夊埄鏉′欢浜嗭紝杩欐牱鍗翠笉鑳藉彇鑳滐紝杩欐槸鍥犱负鏈夊埄浜庝綔鎴樼殑澶╂皵鏃朵护姣斾笉涓婃湁鍒╀簬浣滄垬鐨勫湴鐞嗗舰鍔裤...
绛旓細鈥銆婂瓱瀛銆嬩袱绔犫濇槸鎸囬夊叆浜烘暀鐗涓璇枃璇炬湰涔濆勾绾т笅鍐鐨勪袱绡囨枃瑷鏂団斺斻婂緱閬撳鍔,澶遍亾瀵″姪銆嬪強銆婄敓浜庡咖鎮,姝讳簬瀹変箰銆,閮藉嚭鑷婂瓱瀛愩嬨 瀛熷瓙:鍚嶈讲,瀛楀瓙鑸,閭(鐜板湪灞变笢閭瑰煄甯)浜恒傛垬鍥芥椂鏈熺殑鏀挎不瀹躲佹濇兂瀹躲佹暀鑲插,鏄户瀛斿瓙涔嬪悗鐨勬湁涓浣嶅剴瀹跺ぇ甯堛傚厓鏄庢椂绉颁负鈥滀簹鍦ｂ濄備粬涓诲紶鈥滀粊鏀库濄佲滅帇閬撯濄佲滄...
绛旓細1. 鍏骞寸骇涓嬪唽璇枃涔銆婂瓱瀛銆嬩簩绡,鍙ゆ枃 銆婂瓱瀛愩嬩簩绔犱竴 姊佹儬鐜嬧憼鏇:鈥滄檵鍥解憽,澶╀笅鑾己鐒,鍙熶箣鎵鐭ヤ篃銆 鍙婂浜轰箣韬,涓滆触浜庨綈,闀垮瓙姝荤剦;瑗夸抚鍦颁簬绉︿竷鐧鹃噷;鍗楄颈浜庢銆傚浜鸿讳箣,鎰挎瘮姝昏呭９娲掍箣,濡備箣浣曞垯鍙?鈥 瀛熷瓙瀵规洶:鈥滃湴,鏂圭櫨閲岃屽彲浠ョ帇銆 鐜嬪鏂戒粊鏀夸簬姘,鐪佸垜缃,钖勭◣鏁,娣辫曟槗婧;澹呮殗鏃ヤ慨鍏...
绛旓細鎼滅嫍鐧剧 鈥銆婂瓱瀛愩涓ょ珷鈥濇槸鎸囧嚭鑷瓱瀛愮殑鏂囪█鏂囦綔鍝併婂緱閬撳鍔,澶遍亾瀵″姪銆嬪強銆婄敓浜庡咖鎮,姝讳簬瀹変箰銆,姝や袱绡囬兘閫夊叆浜嗗寳浜鏀圭増涓璇枃璇炬湰涔濆勾绾т笅鍐屻 鏈悕:瀛熻讲 鍒О:瀛熷瓙 鎵澶勬椂浠:鎴樺浗鏃舵湡 姘戞棌鏃忕兢:姹 鍑虹敓鍦:閭 鍑虹敓鏃堕棿:鍓372 鍘讳笘鏃堕棿:鍓289 涓昏浣滃搧:銆婂瓱瀛愩 涓昏鎴愬氨:鍎掑瀛︽淳鐨勪唬琛ㄤ汉鐗┿ 6. ...
