关于学校学困生转化措施例子
关于学校学困生转化措施例子
学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。和大家分享关于学困生转化措施例子材料，提供参考，欢迎你的参阅。
材料一
一、学困生的界定
学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比，在学习上有明显困难，需要特殊教育措施予以补偿的学生，他们学习成绩低下或行为习惯偏差。
学困生一般分为二类：
(1)学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生，这一部分学生是学困生的主体，具有较大潜能。
(2)行为习惯偏差困难学生。这部分学生在行为习惯上，存在较大问题，影响班级正常课堂教学。后两类学生是转化的重点。
二、帮教学习困难学生的具体措施
1、“学困生”的成因分析
根据我班对“学困生”的界定，由教导处统一设计，班主任和语文、数学、英语任课老师对各类学困生进行成因分析(包括思想状况、原有水平、知识结构、学习态度、学习方法)，由年级组按类别进行归类，建立各年级“学困生”成长跟踪档案。
2、营造温馨人际环境
推进“温馨教室”创建，坚持以班主任老师为主体，各科老师协同的团队帮教模式，关注学困生，关心学困生，鼓励他们参加班级活动，不孤立“学困生”，重点做好与学困生的交流沟通、家访工作，保证家校合力，教育同步。各班主任做好典型案例的详细描述和分析工作并记录在《班主任工作手册》。
3、加强学习辅导和管理
备课有层次。教案设计中体现针对“学困生”的内容与问题。 上课有参与。营造宽松的课堂气氛，适当降低难度，调控节奏，鼓励学困生积极参与教学活动，融入课堂。
作业有坡度。加强作业的有效管理，减少数量，注重注重基础题和拔高题。分层设计，勤诊断，勤反馈，勤面批，千方百计提高学生完成作业的兴趣。
辅导有策略。课内、课外辅导有机结合，注重学法指导和知识结构梳理。
评价有激励。善于捕捉“学困生”点点滴滴的闪光点，注重学习过程的激励评价，树立“学困生”学习的信心。
4、做好心理辅导工作
做好“学困生”的心理疏导，以个别辅导和团体辅导相结合的方式，加强心理健康教育，排除不良情绪;做好“学困生”档案跟踪和个案研究工作;做好和教师在教育方式上的沟通工作，把握规律，开展转化辅导。
三、总结
学期末时，针对自己的帮教措施，对所帮教的学生结果做出全面分析，并为下一年的帮教措施提供材料。
案例
一、案例介绍
袁某某，男，小学五班学生。成绩较差，课堂上注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，有时干扰同学上课.父亲没读过书.也没有心思管他，似乎对他放弃了。
二、案例分析
产生这样的原因是多方面的。
1、家长方面，家长都较为信奉高标准、严要求这一信条。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。但在教师和家长的眼里，只看到成绩不理想、没有达到他们的期望这一结果，却没有看到孩子为此所付出的努力。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。
2、学生方面，学生的纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为现而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。
三、辅导策略
而针对上面学生的案例，教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。
1、个别谈心。老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”;惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。 通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。(如定期检查孩子的作业;指导学习，帮助孩子解决学习中的困难，多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。)
教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的。
材料二
为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能。特制定“学困生转化”的具体措施：
一、学困生的确定：简单地说就是上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。
二、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，对心理障碍型的管增，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导。对意志薄弱型林家豪，重在意志锻炼;知识断层型谢和兴，重在接上知识链。
三、主动辅导，人格感化。对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。
四、在班级里实行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。
五、抓学困生“闪光点”、“传情报”、“送喜报”以激励他们进步。
六、正面鼓励，侧面教育。各班级采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化，并作好记录。
八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、少指责、多表扬，少批评。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全;意志薄弱型学生要让其自我监督;知识断层型学生要让其主动补习断层所学;环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
九、建立“学困生成长档案”，建立学困生跟踪辅导档案，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。
十一、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。
总之，“学困生”的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善和提高。
绛旓細缁欏鍥扮敓澶氫竴浜涚埍,璁╃埍鐨勯槼鍏夋俯鏆栦粬浠,璁╃埍鐨勯洦闇叉粙娑︿粬浠,瀹炵幇瀛﹀洶鐢熺殑杞寲銆 鏁板瀛﹀洶鐢熻浆鍖栨渚嬬瘒2: 鎴戠彮瀛︾敓鐜嬫娴╁悓瀛﹀湪浣庡勾绾ф椂,鏁板甯歌冧簩涓夊崄鍒,涓ラ噸褰卞搷鐝骇鍙婃牸鐜囥傚洜姝,鎴戝湪缁煎悎璇勪及涔嬪悗灏嗙帇姝ｆ旦鍒椾负鏁板瀛﹀洶鐢熻浆鍖栧悕鍗曚箣涓,缁忚繃杩欎竴瀛︽湡鐨勮浆鍖栧伐浣,浠栫殑鏁板鎴愮哗宸茬粡鐢变箣鍓嶇殑浜屼笁鍗佸垎,鎻愰珮鍒扮幇鍦ㄨ秼浜...
绛旓細杩欎釜妗堜緥鍛婅瘔鎴戜滑锛瀛﹀洶鐢熻浆鍖闇瑕瀛︽牎銆佸闀垮拰瀛︾敓鍏卞悓鍔姏銆傚鏍¤绉瀬寮灞曞鍥扮敓杞寲宸ヤ綔锛屽叧娉ㄥ鐢熺殑鎯呭喌锛屽埗瀹氫釜鎬у寲鐨勮緟瀵艰鍒掑拰鎺柦锛涘闀胯鍔犲己瀵瑰瀛愮殑鍏崇埍鍜屾暀鑲诧紝涓庡鏍′繚鎸佸瘑鍒囧悎浣滐紝鍏卞悓瑙ｅ喅闂锛涘鐢熸湰韬篃瑕佺Н鏋侀厤鍚堬紝涓诲姩鍙備笌瀛︿範锛屽煿鍏昏壇濂界殑瀛︿範涔犳儻鍜岃嚜寰嬭兘鍔涖傚彧鏈夎繖鏍凤紝瀛﹀洶鐢熸墠鑳界湡姝ｅ疄鐜...
绛旓細鍏蜂綋鎿嶄綔鏂规硶姒傝堪濡備笅:鏀惧鍚,褰撶潃鍏ㄤ綋瀛︾敓鐨勯潰,浠ュ埌鍔炲叕瀹ゆ湁閲嶈鐨勪簨涓虹悊鐢,鐣欎笅涓閮ㄥ垎瀛︾敓(涓昏鏄瀛﹀洶鐢,涔熷寘鎷竴閮ㄥ垎涓瓑鐢,涓嶈璁╃暀涓嬬殑瀛︾敓涓寮濮嬪氨浜х敓璐熼潰鐨勫績閲屾殫绀);鍙泦鍚屽鍒板姙鍏鍚庤瘹鎭冲湴瀵瑰悓瀛︿滑璇:鈥滆佸笀涓轰簡鍑嗗鏄庡ぉ鐨勮,闇瑕佸悓瀛︿滑甯姪涓涓,鐪嬫垜鍝簺璁捐涓嶅悎鐞,鐪嬪摢浜涙垜璁茬殑涓嶆竻妤?鈥,鏃ㄥ湪...
绛旓細鈶㈠竷鑷典綔涓氭椂,瑕佹兂鍒瀛﹀洶鐢,瑕佽瀛﹀洶鐢熲滃悆灏忕伓鈥,涓鏄粠鏁伴噺涓婄収椤,鍙眰鍑嗙‘搴,涓嶆眰鏁伴噺澶,浠栦滑鐨勪綔涓氬彲鍑忓崐,瀵圭壒鍒鍥扮敓鐢氳嚦鍙互鐢ㄨ鍫傜瑪璁版潵鏇夸唬浣滀笟鐨勫姙娉;浜屾槸浠庨毦鏄撶▼搴︿笂鏉ョ収椤,瀛﹀洶鐢熷彧闇浣滃熀纭棰,瀵归毦搴﹀ぇ鐨勯鐩彲浠ヤ笉鍋氥 鈶ｆ暀甯堣緟瀵艰鎶婂鍥扮敓鏀惧湪鈥滀紭鍏堝彂灞曠殑鍦颁綅鈥,瀛︽牎寮鸿皟鏁欏笀瑕佸厖鍒嗗埄鐢ㄦ棭...
绛旓細1銆佸姞寮哄瀛﹀洶鐢熺殑璇句笂绠＄悊锛屽ぇ澶氭暟鍚庤繘鐢熷瀛︿範涓嶆劅鍏磋叮鑰岃惤涓嬬殑锛屽洜姝わ紝鏁欏笀瑕佺鐞嗗ソ鍚庤繘鐢熶笂璇炬椂缁忓父鎻愰棶浠栦滑銆2銆佸姞寮哄瀛﹀洶鐢熺殑璇惧悗杈呭宸ヤ綔锛岃鍚庡鍚庤繘鐢熻繘琛岃緟瀵兼槸杞寲鍚庤繘鐢熺殑涓涓噸瑕佹帾鏂斤紝鏈夊埄浜庡鐢熷鎵瀛︾煡璇嗗強鏃舵帉鎻°4銆侀氳繃鍚勭鏂瑰紡璋冨姩瀛﹀洶鐢熷涔犵殑绉瀬鎬э紝澶у鏁板悗杩涚敓鍘岀儲瀛︿範锛...
绛旓細鍏充簬瀛︽牎瀛﹀洶鐢熻浆鍖栨帾鏂戒緥瀛 瀛︿範鍥伴毦瀛︾敓鏄寚涓庡叾鍚屽勾榫勭殑澶ч儴瀛︾敓鐩告瘮,鍦ㄥ涔犱笂鏈夋槑鏄惧洶闅,闇瑕佺壒娈婃暀鑲叉帾鏂戒簣浠ヨˉ鍋跨殑瀛︾敓,浠栦滑瀛︿範鎴愮哗浣庝笅鎴栬涓轰範鎯亸宸傚拰澶у鍒嗕韩鍏充簬瀛﹀洶鐢熻浆鍖栨帾鏂戒緥瀛愭潗鏂,鎻愪緵鍙傝,娆㈣繋浣犵殑鍙傞槄銆 鏉愭枡涓 涓銆佸鍥扮敓鐨勭晫瀹 瀛︿範鍥伴毦瀛︾敓鏄寚涓庡叾鍚屽勾榫勭殑澶ч儴瀛︾敓鐩告瘮,鍦ㄥ涔犱笂鏈夋槑鏄...
绛旓細瀵瑰涔犵己涔忓叴瓒ｇ殑锛氬懆蹇犻攱 璇嗗瓧鐜囧樊鐨勶細鍛ㄦ柉鎴愩佺邯寰嬭緝宸殑锛氭柦褰紝鍛ㄦ柉娣便佸懆鏃犻斻佸涔犳柟娉曚笉褰擄細鍛ㄥ鐜层侀粍娴峰┓銆侀粍浜庢垂 浜屻佽浆鍖栫洰鏍 閫氳繃鏈鏈熺殑杈呭杞寲锛屼娇鏈湡瀛﹀洶鐢熻兘鍩烘湰鎺屾彙鏈夋晥鐨勫涔犳柟娉曪紝鑳芥爲绔嬭鐪熺殑瀛︿範鎬佸害锛屽鎺屾彙鐭ヨ瘑鎶鑳借捣鍒版帹鍔ㄤ綔鐢ㄣ備笁銆佽緟瀵兼帾鏂 1銆佸姞寮哄瀛﹀洶鐢熺殑璇句笂绠＄悊锛...
绛旓細1銆侀氳繃鏈鏈熺殑杞寲,浣垮鍥扮敓鑳藉寮哄涔犵殑鑷俊蹇,瀵瑰涔犱骇鐢熸祿鍘氱殑鍏磋叮鍜屽熀鏈帉鎻℃湁鏁堢殑瀛︿範鏂规硶,鑳界姝ｅ涔犳佸害,缂╁皬涓庡涔犺緝濂藉鐢熶箣闂寸殑宸窛銆 2銆佽瀛﹀洶鐢熻兘鑷涓诲姩鐨勫涔,绉瀬鐨勮瀺鍏ュ埌鐝泦浣撳綋涓,鍙備笌鐝笂鐨勫悇绉嶆枃濞辨椿鍔ㄣ 涓夈侀噰鍙栫殑涓昏鎺柦: 1銆佸姞寮哄瀛﹀洶鐢熺殑璇句笂绠＄悊,澶у鏁板鍥扮敓瀵瑰涔犱笉鎰熷叴瓒...
绛旓細鍙锛屼粠瀛︾敓闂厜鐐瑰嚭鍙戝幓杞寲瀛﹀洶鐢鏄竴绉嶈涔嬫湁鏁堢殑鏂规硶銆備笁銆佸杽浜庣敤璧忚瘑鎬ц瘎璇紝澧炲己瀛﹀洶鐢熺殑鑷俊銆傝瘎璇槸瀵瑰鐢熻繘琛岃瘎浠风殑閲嶈涓鐜紝涔熸槸瀹炵幇甯堢敓鎯呮劅浜ゆ祦鐨勯噸瑕佹柟寮忎箣涓銆備紶缁熺殑鎿嶈璇勫畾蹇借浜嗘暀鑲叉皯涓伙紝蹇借浜嗗鐢熺殑涓с傛暀甯堟棤褰腑灏嗗鐢熷垎涓衡滃ソ鈥濅笌鈥滃樊鈥濓紝鏃犲舰涓娇濂藉鐢熸洿濂斤紝宸敓鏇村樊銆備负姝...
绛旓細浜屻鎺柦 1銆侀拡瀵规瘡涓瀛﹀洶鐢鐨勫叿浣撴儏鍐碉紝鍒跺畾涓у寲鐨勮緟瀵艰鍒掞紝鍖呮嫭璇句笟杈呭銆佸績鐞嗙枏瀵肩瓑鏂归潰銆2銆佷负瀛﹀洶鐢熸彁渚涙洿澶氱殑瀛︿範璧勬簮鍜屽涔犳満浼氾紝濡傝澶栦功绫嶃佸涔犺蒋浠剁瓑銆3銆侀氳繃灏忕粍鍚堜綔銆佹帰绌跺紡瀛︿範绛夋柟寮忥紝寮曞瀛﹀洶鐢熺Н鏋佸弬涓庤鍫傛椿鍔紝鎻愰珮鍏跺涔犲叴瓒ｅ拰绉瀬鎬с4銆佸畾鏈熶笌瀛﹀洶鐢熺殑瀹堕暱娌熼氾紝浜嗚В瀛︾敓鍦ㄥ搴...
