《好的教育》鲍鹏山
1.我觉得好的教育一定是人的教育，就是人自身的教育、人的主体性的教育，而不是人的某些功能性的教育。一般人理解的教育，就是使人具备某种能力，比如考试的能力、工作的能力，乃至于人与人之间交际的能力、领导力等等。我们只是通过教育赋予孩子一种能力，这是我们很多人对教育的理解。但我对教育的理解是：教育让人本身变得更完美、更强大，使人的情感变得更丰富，理智变得更健全。这样一种主体性的、完善的教育，我觉得才是好的教育。2.“兴、观、群、怨”——有情怀；有观察力、有判断力；有责任感、有担当精神；有独立思考的精神。
“兴”，鲍老师的解释是唤醒，就是我们要让一个人通过教育被唤醒，要让他的内心充满生命力，产生渴望做事的动力，树立远大的理想、志向和抱负，培养他的家国情怀。
“观”就是看，你要能够博览群书，你要能够理解艺术，理解人类文化史上的成果，要提升阅读量，提升理解能力。这是“观”的内涵。
“群”，就是你要有社会责任感、群体意识，你要有对社区、国家负责的精神，这是“群”的内涵。你不仅是为自己解决问题，更要为大家解决问题。
“怨”就是批判性思维和独立思考。你会对现实有一些不同意见，并且通过教育，你能够把这些不同意见恰当地表达出来。
3.孔子的教育是一种师生间互相激发的、教学相长的教育。
4.第一个使命，就是传承和发展人类的文化，把人类历史上的传统文化一代一代地传承下去。
5.那么教育的第二个使命是什么？就是传承和发展人类的技术，拓展人类知识的边界。
6.文化的教育就是心灵的教育，而科学、技术、知识的教育是手的教育。手的教育能让你更有动手能力，而文化的教育能让你的心灵变得柔软、温暖、慈悲。
7.那么，老师所起到的更重要的作用是什么？就是在价值的判断上引领学生。
8.老师就是要培养学生的正当的兴趣——将来能够影响他生命发展的兴趣。
9.知识不是素质，技能不是素质。
10.所以判断力才是一个人的核心能力。
11.因为技能只是展示精神高度的一个手段，如果你没有精神高度，那么你的手段是没有东西可以展示的。
12.将来的中考、高考可能就考孩子的阅读量、思考能力、对世界的认知能力、情感的丰富性。
13.素质就是“你将来能不能扛事”。即使你会那么多的技能，你能扛事吗？你把钢琴弹得好，把跆拳道打得好，你能扛事吗？家庭的事情、国家的事情、社区的事情发生了以后，你能不能扛，有没有扛的意愿、能力，这才叫素质。
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