小学语文教学中如何教会学生质疑问难
1. 激发兴趣，鼓励学生敢质疑教育心理学告诉我们，兴趣是入门的向导。在小学语文教学中，教师应抓住学生好奇好问的特点，尊重学生的好奇心，激发学生质疑的兴趣。建立民主、亲切、和谐的师生关系，鼓励学生大胆提出问题，为培养和发展他们的质疑能力奠定基础。
2. 授之以渔，引导学生会质疑
“授之以鱼，不如授之以渔。”教学的目的是不仅要传授知识，还要让学生在探索问题的过程中学会方法，获得能力。因此，教师在课堂教学中不仅要鼓励学生敢于质疑，还要指导学生学会质疑。
2.1 激发预习，提出质疑
教师在教学每篇课文前，应提供预习要求，激发学生预习。学生通过多次阅读课文，记录下不理解的问题和疑问，以便在讲读中提出。这样能促使学生在课堂上更有目的地学习，从而学会求知。
2.2 紧扣课题，自主质疑
课题是课文的眼睛。引导学生通过读题提出问题，有助于对课文内容的理解，培养学生的质疑能力。
2.3 抓住重点，引发质疑
在阅读教学中，教师应指导学生抓住文章的重点内容进行质疑。这些重点内容对理解全文有重要作用。
2.4 斟酌矛盾，善于质疑
有些课文中内容看似矛盾，却是作者着力之处。教师应引导学生从看似矛盾的地方质疑，激发学生的探究欲望。
2.5 注意留白，巧妙质疑
关注留白不仅有助于理解文章内涵，还能提高学生的思维和想象力。
2.6 教后反思，点拨质疑
在一篇课文讲读结束后，教师应引导学生反思，启发学生从多个角度质疑，深化巩固所学内容。
3. 持之以恒，培养学生释疑能力
质疑问难是手段，学会求知是目的。在培养学生质疑能力的同时，教师还要培养学生释疑的能力。教师应避免包办代替，而是引导学生自己分析问题、解决问题，成为学习的真正主人。
总之，教师应确立以学生为主体的教学观点，鼓励学生质疑，提供方法指导，让学生在探索中学习，让质疑的能力在学生心中得到发展。
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