读波利亚的《怎样解题》的体会

读波利亚的《怎样解题》的体会

数学知识构成数学系统的血肉,数学思想方法则是骨架.统摄数学解题活动的只有转化与化归,特殊化思想是从化归中抽出的更为具体,具有实践指导价值的思想方法.数学规律上,一般结论是具体个别的抽象和再加工,所以特殊个别的案例中潜藏着一般性问题的解题方法.一般问题包含着许多特殊问题,由于特殊问题有着更多的条件,常常更容易入手.

一般问题和特殊问题并不等价,解决特殊问题仍然对于解决一般问题有较高价值,可能思路上更有启发,也许方法上近似一致,结果上能够遥相呼应.搭台阶更好攀登,旁敲侧击常受奇效,顺藤摸瓜可以真相大白.台阶、旁和侧以及藤蔓就是特殊化提供的辅助问题.特殊化思想可以用来解后验算、解前预判、寻找思路、确定目标等,是重要的思维品质,在提高解题速度、增强解题信心方面常常区分了数学能力.

 波利亚在“论思维的作用”中指出,所有的解题者都要猜,但同样是猜,肤浅的猜和深思熟虑的猜却有所不同.特殊化思想被认可和诟病的就是让数学问题的解决看上去有点像“猜”.特殊化的妙处在于特殊启示着一般,而且特殊有机会去恢复一般,特殊化思想不被问题左右,提出了与已知问题相关性强,接近度高的特殊问题,通过特殊问题能够缩小探索的范围,或者给已知量增加更多的材料来降低难度,又或者强烈的隐喻激发了联想.在数学问题的解决中,思维的作用并非玄妙的完全无法传递,比如特殊思想的运用仍然是可以通过具体案例加以锻炼的,只不过对教师和学生要求多付出一点思考和试探的时间罢了,我们应当知道,知识是思维的载体,数学的思想远远比数学的知识更加重要.

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