课程编制的过程模式是由谁提出来的
课程编制的过程模式第一次明确提出的是斯坦豪斯。
过程模式亦称“历程模式”。课程编制模式之一。在设计中详细说明所要学习的内容、所采取的方法以及该活动中国有的标准，学生所取得的最终结果不是按照行为事先确定的，而是在事后借助那些建立在该知识形式中的标准来加以评价。
其思想渊源可以追溯到卢梭及其后的进步主义教育运动。至现代，受皮亚杰、布鲁纳等的发展心理学、认知心理学的影响较深。第一次明确提出的是斯坦豪斯。
课程编制的过程模式的基本思想及其特点：
虽然有很多人在以前的课程设计中都采用过与这种模式类似的方法，然而，第一次明确地提出这个模式的当推英国教育家斯腾豪斯。
他认为，过程模式比起目标模式来，更适合于以知识和理解为中心的课程领域。其基本思想是“人们可以通过详细说明内容和过程中各种原理的方法，来合乎理性地设计课程，而不必用目标预先指定所希望达到的结果。”
他认为，人们可以从具有内在价值的知识形式中，挑选出那些能够体现该知识形式的内容。这些选择出来的内容，能够代表那些最重要的过程、最关键的概念和该知识形式或领域中固有的准则。
对这样的内容进行挑选，不是根据它所要引起的学生行为，而是根据它在多大程度上反映该知识形式，这种内容本身不需要从外部加以论证。
课程编制过程模式的特点有关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果，强调“教师即研究者”所应发挥的作用，提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性。
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