如何利用图形激发幼儿绘画 为什么说运用图形与图形融合的方式是幼儿绘画一种较高级的表现方...
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儿童是天生画家”,儿童创作是自由的、自主的,其思维方式不同于成人,内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐,纵观儿童美术作品,其表现形式的自由是我们成人所达不到的。以下是小编分享给大家的关于写如何激发儿童的绘画想象力-教学推荐，一起来看看吧!美术活动是儿童最喜爱的活动,是学生表达自己内心世界最直接的方式。然而在现实生活中,学生的美术活动往往因受成人有意识的指引而失去童真的色彩。正因如此,教师积极而富有成效的引导,变得至关重要。特别是在素质教育大力发展的今天,教育的宗旨应放在培养有能力,有品质,能开拓的现代型人才。
[关键词]儿童绘画 创作 想象力
一、如何提高儿童绘画想象力,在实践过程中探索的几个目标
1.培养儿童绘画兴趣,调动情感因素
兴趣是孩子最好的老师,兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力。开始时鼓动儿童的积极性和自信心;在绘画过程中,兴趣激励,要着眼于激活思路、启迪智慧、触发创新活动,在绘画结束时要把儿童的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,从而把兴趣延展到对新的绘画活动的需求和期待。
2.从观察入手,去激活学生的想象力
儿童的绘画兴趣、审美心理是在模仿和想象力的自由发展中逐渐培养起来的。提高儿童观察力的最好方法是引导学生到生活中去,到大自然中去。教师适时地启发儿童观察的方法,观察的思路,帮助他们分析观察的特征,指导他们先看什么,再看什么,哪些地方最精彩、最吸引人……通过全面的观察,使儿童能更细致、更深刻、更具个性地去认识事物。
3.在听、说中激发学生的想象力
在美术教学过程中需要开拓学生的思路,挖掘学生想象的潜能,根据儿童好奇、易兴奋、好探求的心理特征,抓住兴趣点,还要运用启发性的教学手段,使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望,从而主动自觉的进入想象氛围。进入想象氛围只是基础,引导学生大胆想象才是难点重点。
4.通过现代教学手段设置一定的意境,激发学生的想象力
教师是创设情境的主导者和调节控制者,我们通过设置一定的情境,迅速让学生产生探究欲望,明确学习的目标,激发创作兴趣。因此针对学生的特点来利用多媒体的特性,进行美术课堂教学,有助于从各方面刺激学生的感官,激活学生的思维,充分调动学生学习美术各方面知识的主动性、积极性,从而使学生创造的想象力达到了最佳效果。
二、探索儿童画教学活动中培养学生想象力的策略
1.观察生活,激活想象
小学生特别是低中年段的小学生生活经验少,对事物的感性认识不够丰富。所以我们细心引导学生从自己身边开始,细心观察生活,观察事物。善于发现有意思的内容,新奇有趣的事物。去分析去留心和记忆,回想生活中的事物或其中的过程、细节,绘画创作时就做到心中有数。
2.续编情节,引导想象
让学生观察已设置的图形和故事,产生情感体验,诱发情节联想,从而创作出带有情节的作品。通过夸张、变形、装饰的艺术手段进行的创造。
3.物体形象,展开想象
用拟人法进行想象,如《我喜爱的独特卡通宝宝》一课,要求对身边的景物做拟人想象,画出一个个可爱的卡通宝宝。一张白纸怎么变成白纸宝宝呢?孩子们看了海绵宝宝的造型大受启发,纷纷献计献策,给他加上眼睛、小鼻子、小嘴巴、扎个羊角辫,穿上漂亮的花边裙,一个可爱的白纸小姑娘出现在大家的面前。
4.设计图案,引发想象
我们发现在孩子的眼中,世界是多姿多彩的,因此他们对各种事物身上的图案也充满了想象。
5.填涂色彩,激发想象
完成一件好作品还有一个十分很重要的因素,那就是用色问题。用色时我们让学生明白,色彩不仅是为了画面更漂亮,更重要的是可以表达自己的想法和情感。
给几何图形添画，培养幼儿的想象力。
爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”幼儿已经知道很多物体是几何图形的，在这个基础上，我及时为幼儿提供绘有各种几何图形的图画纸，让幼儿想一想这些几何图形象什么，再让幼儿为几何图形添画，在此基础上，让幼儿随心所欲地将现实与想象的东西绘制出来，体验美术活动的乐趣，充分调动了孩子们在绘画活动中的主观能动作用。有的小朋友把圆形添画成了气球、苹果、树、花等，有的在圆形下画了一条线就成了美丽的气球，画了两条线又成了高人，有的幼儿在正方形上画的两条线就成了电视机；把正方形、长方形、三角形添画成了收音机、录音机、电视机、冰箱、树、汽车等，把半圆添画成了乌龟、小轿车，把梯形添画成了花盆等。每次孩子们的添画完后，我都会问孩子们：“你觉得利用圆形还可以添画出什么？”在添画过程中，幼儿的想象力得到了充分发挥。他们会把自己的看到过的圆形物体联系到添画过程中，有的孩子添画的栩栩如生，让人不得不佩服他们丰富的想象力。有时孩子们的添画也给了我许多指导他们美术活动的方法。有时我觉得或许只要把复杂的画面分解成他们熟悉的容易掌握的，那么孩子们的美术活动将会事半功倍。
四、 组合并印画几何图形，培养幼儿的创造力。
在活动区中，我发现孩子们喜欢用各种几何形状拼拼摆摆。于是我就用吹塑纸剪许多大小不一的几何图形，让幼儿拼画。他们用灵巧的小手拼出动物、花儿、房子、家具等各种图案。幼儿在拼图摆弄中，发现了不同的几何图形组合在一起，可以表示出某一物体的形象的规律。于是在此基础上我就对幼儿进行几何图形印画数学，所谓几何图形印画，就是教幼儿先用几何图形拼成某一物体，然后再沿着几何图形的轮廓把他画下来。开始的时候，幼儿只能进行简单的印画，如树、花、气球等，慢慢地后来幼儿就能组合成较复杂的物体，而且能将复杂的物体概括成几个图形的组合。如幼儿对小鸡的分解是：头、眼是圆形的，身体是椭圆形的，嘴、脚是三角形的；对同一物体，幼儿学会了不同的组合方法，如房子，第一种方法是三角形（屋顶）和正方形（墙壁）组合的，第二种方法是半圆形和长方形组合的；第三种是梯形和正方形组合的。这样在幼儿的头脑中，进一步巩固了用几何图形组合物体的形象，培养了幼儿用多种图形表现一种物体的创造力。
幼儿组合印画几何图形的兴趣越来越浓厚，能力越来越强，幼儿能印画很多东西。据统计，全班幼儿能组合印画23种动物类，植物类有各种各样的花、车、树等10种，其他的还有人、房子、公共汽车、卡车、小轿车、火车、轮船、飞机、自行车、电视机、录音机、录音机等，而且幼儿能从表现单个物体发展到将物体有机地组合，如有的小朋友创作的一幅大海，其中就有轮船，水中有鱼、螃蟹，空中有太阳、小鸟等，画面内容很丰富，有的小朋友还将自己拼画的图画编成故事讲给大家听，促进了幼儿口语表达能力的发展。我发给幼儿数张彩色纸，想看看他们能用这些彩色纸折出哪些形状。我的这个活动设计启发了孩子们，他们折出了长方形、三角形、正方形等许多几何图形和一些不规则的图形，还充分展开想象，如三角形像雪花，圆形像桌子、饼干……在几个小朋友带领下，大家开始玩组合图形：有的用椭圆形和正方形组成圆顶房；有的用三角形和长方形组成尖顶房；有的折出了不同形状的鱼；有的拼贴组合成春天的景象，等等。幼儿的创造性思维得到了充分体现，创新能力得到了培养。几何图形拼画是一项趣味性很强的美术活动，在这活动中，不仅能培养幼儿对绘画的兴趣，提高绘画的技能，而且能发展幼儿的想象力、创造力和口头表达能力，同时也增强了幼儿的自信心
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