囊萤夜读评课稿优缺点
囊萤夜读评课稿优缺点如下：
优点：
1、教学设计突出了重点。董老师教学设计的层次非常清晰，重点非常突出，以“读”贯穿整个教学设计：入题，初知大意——通读，读出节奏——悟读，读出理解——回读，读出品质——类读，迁移运用——延读，读入生活，整个线条非常清晰。
2、指导朗读设计有层次。在这一点上，董老师的教学设计紧紧围绕这个目标，在读中层层推进，在指导学生朗读时，进行了有层次的设计。先是读正确、读流利，然后是读出节奏在此基础上再尝试读中理解并体会人物品质，最后落在了记诵积累上。
同时，在朗读的过程中，她采用了个人读、男女生读、教师示范、师生接读、齐读等多种方式。在一次次的朗读中，文字已经扎根学生心中，学生在潜移默化中积累了文言文。
3、理解文言有方法。董老师的这节课上，在理解文言文的环节，教师有意识地让学生回忆文言文的方法，部编版教材从三年级开始出现文言文，三年级上册的《司马光》、三年级下册《守株待兔》、四年级上册《精卫填海》、《王戎不取道旁李》，再到我们四年级下册的《文言文两则》。
学生们之前已经积累了学习文言文的常用方法，如借助注释、借助图片、组词、联系上下文等，在一次次的学习中不断巩固方法，学会迁移运用。董老师除了让学生回忆文言文的方法，还不断地引导学生有意识地去运用这些方法理解文言文中难懂的部分。在学好本课的同时，借助《孙康映雪》一文进行迁移运用。
4、运用语言有落点。新课标指出，语文课程是一门学习语言文字的综合性、实践性课程。落实语言文学运用是语文课程的独当之任。在董老师的这节课上，将语言文字运用落到了实处，导课的勤学词语的积累，看图拓展关于认真读书的词语，总结环节让学生用自己的话来说说车胤之所以能取得大成就，拓展环节的古代名句的积累，都是落实语用的着力点。
5、课堂理答有特色。在这一节课上，老师关注课堂评价，自评、互评、师评相结合。有针对学习状态的评价、有针对学习方法的评价、有针对学习内容的评价、有针对话语表达的评价、有针对学习习惯的评价。语言较为丰富，有针对性。
不足之处：
当然，还有一些地方可以做得更好，比如课堂应变能力，这需要我们在长期教育教学中积累经验，专注于专业阅读，汲取丰富的营养并转化为深厚的语文素养和语文能力，这是一个日积月累持之以恒的过程，不是常人轻易能够达成的。
绛旓細鍥婅悿澶滆璇勮绋夸紭缂虹偣濡備笅锛氫紭鐐癸細1銆佹暀瀛﹁璁＄獊鍑轰簡閲嶇偣銆傝懀鑰佸笀鏁欏璁捐鐨勫眰娆￠潪甯告竻鏅帮紝閲嶇偣闈炲父绐佸嚭锛屼互鈥滆鈥濊疮绌挎暣涓暀瀛﹁璁★細鍏ラ锛屽垵鐭ュぇ鎰忊斺旈氳锛岃鍑鸿妭濂忊斺旀偀璇伙紝璇诲嚭鐞嗚В鈥斺斿洖璇伙紝璇诲嚭鍝佽川鈥斺旂被璇伙紝杩佺Щ杩愮敤鈥斺斿欢璇伙紝璇诲叆鐢熸椿锛屾暣涓嚎鏉￠潪甯告竻鏅般2銆佹寚瀵兼湕璇昏璁℃湁灞傛銆傚湪杩欎竴鐐...
绛旓細缂虹偣锛氫笉瓒充箣澶勶紝閫氳繃娆ч槼淇殑銆婁互鑽荤敾鍦般嬶紝璁╁鐢熶綋浼氭皯鏃忕簿绁烇紝鍏跺疄鏈夋洿鍔犺创鍚堟湰鏂囩殑瀛欏悍澶滆鐨勬晠浜锛屼篃灏辨槸鍥婅悿鏄犻洩涓殑鈥滄槧闆濈殑鏁呬簨锛屽啀寮曞瀛︾敓瀛︿範鈥滃泭钀ゆ槧闆濈殑鎴愯锛屾渶鍚庝笂鍗囧埌鈥滃ぉ琛屽仴锛屽悰瀛愪互鑷己涓嶆伅鈥濓紝濡傛鎵嶇幆鐜浉鎵ｃ備互涓婂氨鏄鏈妭璇剧殑鍙嶆濄傚泭钀ゅ璇昏瘎璇惧缓璁細鏂拌鏍囨寚鍑猴紝璇勪环瀛...
绛旓細鍥婅悿澶滆璇勮鐢ㄨ浼樼己鐐瑰強寤鸿 1锛庢巿璇捐佸笀鎬濊矾娓呮櫚璇█娴佺晠瀹夋帓鍚堢悊鏁堟灉鑹ソ銆傜粰鎴戠殑鎰熷彈鏄璇惧厖鍒嗚瑙ｇ簿杈熼噸鐐圭獊鍑哄杽浜庤皟鍔ㄥ鐢熺Н鏋佹銆傚鐞嗗ソ鏅鸿兘鍩瑰吇涓庢儏鎰熸暀鑲茬殑鍏崇郴锛岀潃鐪间簬鍏ㄩ潰绱犺川鐨勮惤瀹炪傛彁楂樿鍫傛暀瀛︽晥鐜囩殑鍑鸿矾锛屽湪鏌愮鎰忎箟涓婃潵璇达紝灏卞湪浜庣湡姝ｅ彂鎸ュ鐢熺殑涓昏鑳藉姩鎬с傚洜涓哄鐢熷湪璇惧爞涓婇櫎浜嗘帴鍙楃煡璇嗭紝...
