九年级下册语文课件:《变色龙》
【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 整理的九年级下册语文课件:《变色龙》,欢迎阅读与借鉴。教学目标
1、知识目标:了解“变色龙”的表面意思和象征意义;
2、能力目标:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
3、情感目标:认识沙皇专 制统治的腐朽黑暗。
教学重点、难点:
1、重点:通过人物对话来把握人物性格,特别是奥楚蔑洛夫的性格特点;
2、难点:理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
课时安排:
2课时
教学步骤:
第一课时
一、导入新课
同学们,说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴,很多人的感觉是丑陋、可怕的,其实蜥蜴中的一种叫变色龙的,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。
二、明确目标
(一)、了解沙皇专 制统治的黑暗腐 败。
(二)、学习运用精彩的对话刻画人物,理解细节描写对人物刻画的作用。
(三)、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。
三、简介作者和背景作者简介
契诃夫(1860—1904),19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭,靠当家庭教师读完中学,1879年入莫斯科大学学医,1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说,采取批判现实主义的创作方法,以犀利的笔锋直刺罪恶社会,揭露小市民的庸俗和丑恶,抨击反动统治,批判黑暗的现实。
2、背景简介
《变色龙》写作于1884年,当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇 压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专 制主义蒙上了一层面纱。沙皇专 制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
四、字词注音
逮住()
逮捕()
盛满()
旺盛()
畜生()
畜牧()
无赖()
戳穿()
坯子()
醋栗()
乞丐()
魁梧()
五、朗读课文
1、听读课文,概括内容
明确:小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
2、完成以上表格,理清情节。
分类
变化
次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度
1不知是谁野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了
2像是将军的小狗是钉子弄破的,鬼东西
3不是将军的下贱胚子受了害,绝不能不管
4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋,怪自己不好
5不是将军的野狗、弄死算了(不予表态)
6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾
3、据本文的情节,课文大致可分为三个部分。
第一部分(第1~5段):警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人’案件。这是故事的开端。
第二部分(第6—27段):警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人’案件。这是案件的发展和高 潮。
第三部分(第28、29段):案件处理结果:小狗被人带走,受伤者反遭到恐吓。这是故事的结局。
4、再读课文,整体感知
几个趣味数字:6次判定
5次变化
4次写军大衣
3次提到法律
2次写到围观群众
1次环境描写
六、研读课文
1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中,是怎样判定的,态度有哪些变化?
明确:五次变化形成强烈的对比。
第一次:不知狗的主人是谁。宣判:弄死狗,狗的主人要罚款。
第二次:有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判:狗无辜,赫留金讹诈。
第三次:巡警说不是将军家里的狗。宣判:狗是下贱胚子,赫留金受了害,要教训狗的主人。
第四次:巡警说说不定是将军家的狗。宣判:狗是娇贵动物,赫留金受斥责。
第五次:将军家的厨师说没有这样的狗。宣判:“野狗”“弄死”。
第六次:厨师说这是将军哥哥的狗。宣判:小狗“怪伶俐”,赫留金遭辱骂。
2、奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?
明确:围绕“狗的主人是谁”而变化。
4、师生讨论分析,完成板书,形成结论。
变:对狗的评价和看法,因狗的主人不同而变。
不变:本性,即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。
七、课后作业
1、《同步导学》;
2、尝试画一幅奥楚蔑洛夫的肖像画。
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