《新课标》阅读
前言关键字：培根铸魂，启智增慧
立德树人
培养什么样的人，怎么培，为谁陪？
一、指导思想
德育优先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。
聚焦核心素养
正确价值观，必备的品质，关键能力
二、修订原则
1、坚持目标原则
有理想，有本事，有担当的时代新人，担当民族复兴大任
先进文化，革命文化，传统文化，
国家安全，生命安全和健康
2、问题导向
全面梳理课改的问题与困难，注重对实际问题的有效回应。增强课程的一体化，科学性，可操作性。
3、坚持创新导向
强化课程的综合性，实践性，时代性
与时俱进，反映经济社会发展新变化，科学技术新成果
凸显学生主体，关注学生个性化，多样化
四、变化
1、完善了培养目标；
2、优化课程设置
道德与法治一体化设计
改革艺术可乘设置，一~七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈，戏剧，影视等美术，八九年级分项选择开设；
将劳动、信息技术从综合实践活动中独立出来；
科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。
跨学科活动，加强学科关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。
3、细化实施要求
小学阶段，课程设计要游戏化，生活化，活动化；
根据认知、情感、社会性的不同阶段特点，合理安排不同内容，并体现进阶性，
增强了指导性，细化了评价与考试命题的建议
注重教～学～评的一致性，增强了教学、评价案例，明确教什么，教到什么程度，强化怎么教的具体指导。
目录
一、课程性质
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