杜威教育思想杜威简介

约翰·杜威,这位教育思想的先驱,出生于佛蒙特州柏林顿市周边的农村,一个有着浓厚农耕传统背景的社区。柏林顿市人口大约一万五千人,大部分是本地居民,另一半则来自爱尔兰和魁北克的移民。杜威的家族可以追溯到三代佛蒙特州农民,他的成长环境深受盎格鲁-撒克逊新教中产阶级的影响,他们的根深蒂固在当地社区。


杜威的学术生涯中,他的教育理论著作熠熠生辉。其中包括了《我的教育信条》(1897),这部作品阐述了他的教育理念;《学校和社会》(1899)探讨了教育与社会的关系;《儿童与课程》(1902)深入研究了教育如何适应儿童的发展;而《民主主义与教育》(1916),原名为《民主主义与教育:教育哲学导论》,曾有误译为《民本主义与教育》,是其代表作之一,对教育民主化有重要贡献;此外,还有《明日之学校》(1915)和《经验与教育》(1938),以及晚年之作《人的问题》(1946),这些著作共同构建了他深远的教育思想体系。




扩展资料

约翰·杜威(John Dewey,1859—1952),美国著名哲学家、教育家,实用主义哲学的创始人之一,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。19世纪流行的是殖民时期沿袭下来的旧教育,再加上19世纪后期从德国传入的赫尔巴特教学方法逐渐刻板化,使得当时的学校陈陈相因,缺乏生气。美国实用主义教育家杜威(1859--1952)是当时传统教育的改造者,是新教育的拓荒者,他提倡从儿童的天性出发,促进儿童的个性发展。



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