小学二年级语文鄂教版上册教案3篇
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《小学二年级语文鄂教版上册教案3篇》相关资料,希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文鄂教版上册教案
《村夜》
教学目标:
1、随诗句认识3个生字。
2、有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
3、借助图大致了解诗的意思,体验诗的意境,积累情感。
教学重点:
1、随诗句认识3个生字。
2、有感情地朗读古诗,学会积累诗词。
教学难点:
有感情的朗读古诗,努力读出诗的韵味,做到熟读成诵。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
课时安排:
一课时
教学过程:
一、导入新课、揭示课题(出示挂图)。
1、今天我们来学习唐代诗人白居易的诗《村夜》。板书课题,指名朗读,全班齐读。
2、介绍诗人白居易。
二、初读课文。
1、自读课文。
(1)自由读课文,注意读准每个字的字音。
(2)再读课文,边读边画出生字,并将生字读三遍。
(3)把课文连起来读一读,注意把句子读连贯。
(4)同桌互读课文。
2、检查自读。
(1)抽读生字卡(指名、开火车读、齐读)
(2)指名读课文,注意正音。
(3)教师示范读课文。
(4)齐读课文。
三、导读,初步理解诗意。
1、学习第一、二行。
(1)师范读。
(2)生自由读。说说你想知道些什么?
(3)用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。
(4)指名读、齐读。
2、学习第三、四行。
(1)指名读。
(2)生自由读。说说又读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(3)用自己的话说说挂图里描绘的景象。
3、分组读第三、四行诗。
4、指导朗读。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)女生读。
(4)男生读。
(5)齐读。
四、指导背诵全诗。
(1)有感情地朗读全诗。
(2)试背。
(3)指名背。
(4)对不准确的地方教师进行指导。
(5)男女生背诵比赛。
(6)齐背。
五、作业设计。
【篇二】小学二年级语文鄂教版上册教案
《我到了南极》
教学目标:
1、学会本课7个生字,会认8个生字。
2、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
3、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
4、学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
教学重点:
1、学会本课7个生字,会认8个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
教学难点:
有感情朗读课文,学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
课时安排:
两课时
第一课时
教学目标:
1、初读课文,学会本课3个生字,会认8个生字,认识生字新词。
2、理解课文内容,体会重点段的思想感情。
3、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
教学重点:
1、学会本课3个生字,会认8个生字。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
教学难点:
1、学习用普通话正确、流利,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会重点段的思想感情。
教具准备:
生字卡片、地图
教学过程:
一、导入。
1、(出示地图),在地球的最南端被海洋包围的大片白色地区叫什么?你印象中南极是什么样的?想去吗?有个叫丹尼莎的小朋友七岁的时候和爸爸、叔叔一起来到南极,今天我们就听她讲讲南极的故事吧!
2、板书课题,指名朗读,全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。(6)
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、自由朗读课文第一自然段,想一想:丹尼莎到南极是想去干什么?
4、自由读课文第二段,思考,她去南极做了哪两件重要的事?用笔勾划出来。
教师引读这一段,板书。
四、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“鹅”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
朗读课文。
板书设计:
19、我到了南极
1、与企鹅一起玩
2、去海滩捡垃圾
第二课时
教学目标:
1、学会本课4个生字,复习巩固8个生字。
2、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
3、学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
教学重点:
1、学会本课4个生字,复习巩固8个生字。
2、读有关句子,了解“有……还有……”在句子中的用法。
教学难点:
有感情朗读课文,学习课文内容,激发学生留意观察生活的兴趣,培养学生不怕困难、持之以恒的精神,鼓励学生把自己感兴趣的内容通过日记的形式写下来。
教具准备:
生字卡片
教学过程:
一、复习导入。
1、认读生字,词语卡片。
2、想一想,丹尼莎在南极做了哪两件重要的事?
二、理解课文内容,体会思想感情。
1、分组学习三、四段,先读再讨论交流,可勾划重点词句。
提示1:她怎样和企鹅成为好朋友的?从中你体会到什么?指导重点词句朗读。
提示2:哪些词句看出到海边捡垃圾辛苦,她又是怎样做的?为什么?指导重点词句朗读,学习“有……还有”句式。
2、汇报小组学习情况,指导有感情朗读三、四段。
3、你觉得丹尼莎是个怎样的孩子?
4、谁能接下去把故事讲完(指名读五、六段)。
5、同学们你想和丹尼莎交朋友吗?找一件事坚持做下去一定会有收获。说说自己准备坚持做什么?请老师同学监督。
三、指导写字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“慢”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、作业设计。
1、朗读课文。
2、读197页第二题,用“有……还有……”说句子。
【篇三】小学二年级语文鄂教版上册教案
《画鸡蛋》
教学目标:
1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点:
1、学习本课6个生字,会认2个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点:
1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
3、学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教学重点:
1、学习本课3个生字,会认2个生字,学会本课词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学难点:
学习课文最后一段,了解只有小花猫画的才像,其他的小动物都画得不像,了解山羊老师的态度以及他们的画画得像什么。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、激趣导入。
1、出示鸡蛋,这是什么?
2、讲述达芬奇画鸡蛋的故事。
3、板书课题,看到题目,你想知道什么?
二、初读课文。
1、读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文,这次要把课文读得通顺、流利,标出自然段序号。
5、指名一个同学读课文,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
8、读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、学习课文1、2自然段。
1、再读课文,要求:读通顺、连贯,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、他们画的鸡蛋是什么样子的?谁来把他们的作品送回家?
4、老师看到他们的作品,有什么感觉?自由朗读最后一段。思考:谁画鸡蛋?谁画得?哪里看出?
5、指名回答,让学生了解只有小花猫的画山羊老师才满意,其他的都觉得很奇怪。
6、齐读最后一段。
四、学写生字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“容”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
3、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教学重点:
1、学习本课3个生字,复习巩固2个生字。
2、能有感情的朗读课文。
教学难点:
1、能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
2、理解课文内容,思考为什么只有小花猫画的鸡蛋才像鸡蛋。
教具准备:
生字卡片、教学挂图0
教学过程:
一、复习字词。
1、认读生字卡。
2、“生字开花”游戏。
二、理解课文内容,体会角色 性格,明白其中的道理。
1、全班齐读第一自然段。
2、分组交流2-5段。为什么小花猫画得;其他人画得不好?找出相关词句分角色朗读。
3、全班交流,指导读出角色 性格特点。
4、指名表演读2-5段。
5、齐读全文,你想对小花猫说什么?对其他人说什么?
教师引读这一段。
6、思考:为什么只有小花猫画得像?
三、指导写字。
1、观察,读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3、范写“楚”。
4、学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田宇格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
四、练习。
()的小猴()的小猪
()的小兔()的小花猫
()的山羊老师
五、作业设计。
1、朗读课文。
2、预习古诗。
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