欧阳维建教育思想

欧阳维建的教育思想主张一种创新的思维方式,即“倒过来”的和谐思维,它颠覆传统,倡导从不同角度理解和解决问题。


他关注的两大课题是激发个人潜能的演讲技巧和提升情商的结义活动。他的教育生涯中,经历了三次飞跃:从中学校长到疯狂英语,他跨越了公办应试教育与民办应用教育的鸿沟;从疯狂英语到赏识教育,他实现了方法教育向心态教育的转型;再者,从赏识教育到名师课博会,他进一步深化到教育哲学的探讨。


他的教育体系包含四大支柱:动力系统,确保学生内在驱动力;知识系统,提供丰富的学习资源;能力系统,培养实际操作技能;关系系统,强调人际关系的建立与维护。


他的五大教育理念深具指导意义:对孩子的一生负责,父母的自我提升会直接影响孩子的成长;鼓励父母与孩子共同进步,形成良好的学习氛围;不盲目追星,而是追寻优秀的教育资源;演讲技巧作为竞争利器;以及追求个人快乐并传递给他人。


在教育实践中,他面对六个挑战:成功人士子女如何教育,独生子女的独特问题,单亲家庭孩子的教育困境,青春期的心理引导,帮助后进生转变,以及关注孩子的心理健康。


他关注的七种关系涵盖了个体与自我,与家庭,与同伴,与教师,与偶像,以及与社会国家的互动,体现了全面发展的教育理念。


最后,他的教育理论包括学习轨道论,自信迁移论,学习动力论,赏析思维论,学习关系论,学习能力和人生目标论等,为教育实践提供了多元化的理论支撑和方法论指导。


而在实践这些理念和理论时,他总结出九项秘诀:信念的力量、主动的优势、狂热的态度、引导的进步、磨砺的坚韧、群体的和谐、专注的优势、协作的效果以及整合的力量,这些都是实现成功教育的关键。




扩展资料

欧阳维建,著名教育活动家、演讲培训专家、学生潜能激励专家 ,现任北京市家庭教育服务指导中心总顾问 ,中央教科所特聘赏识教育推广专家,中央教科所全国校长发展学校特聘教授 ,疯狂英语和赏识教育两大教育品牌的奠基人和总策划 ,“名师课博会”创始人、董事长。从疯狂到赏识,欧阳维建通过自己多年的教育生涯和天才的活动策划能力,把具有原创精神的民间教育与传统教育进行了嫁接,并且向社会各界甚至海外大规模辐射,他不但实现了教育人物品牌化,还尝试了教育成果国际化。



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