教学的三段六步是什么
答：三段六问创新法解决问题的例子如下：三环六步”教学模式一一即:一堂完整的课可分为三个环节进行，第一个环节为导课;第二个环节为自学、合作、展示;第三个环节为反馈达标，每个环节分两步进行。第一个环节中第一步:导人新课;第二步:出示学习目标·第二个环节中第一步:自学、合作;第二步:展示探究。
答：1.“三段六步”是指课堂遵循教学过程的递进原则和学生认知规律，确定学生自主学习、合作学习、用中学习三段，每段分为两步。第一段“自主学习”包含“目标导学”和“自学生疑”两个步骤，教师激情导入，出示“学案”，明确学习目标、内容、方法和要求，学生独立自学，解决学习内容的整体感知问题。第二段...
答： 所谓的“三段”就指的是预习，展示，反馈。在课前，我们灵活运用导学案，将本节课的内容先了解一下，在课上我们将展示在预习中遇到的困难，老师在线为我们解疑排难。课后总结自己的优点和问题以及加以改进的地方。 而“六环”则指的是预习交流，明确目标，分组合...
答：“三段六步”课堂教学模式，是一种基于信息技术环境下，结合学生的认知特点，从学生的自主学习、合作探究两方面来突出学生的主动参与的体验式教学。本专题为《信息技术环境下“三段六步”课堂教学模式》，主要介绍“三段六步”模式的结构和实施方法，供大家研修，为提高教学质量服务。本专题分五个子专题： ...
答：六步三阶段。“广义知识的教学过程”模型又称“六步三阶段”教学模型。是由邵瑞珍、皮连生根据学习的信息加工模型、广义的知识学习阶段和分类模型提出的。它包括新授课的方法、不同类型知识的教法等内容。皮连生，著名教育心理学家，现为华东师大的著名教授，曾独创我国六部三段两分支课堂教学模型。
答：在备课方面，坚持集体备课制度，严格按照成功课堂“三段六步”教学模式备写，要优化学案设计，细化教学过程。学案设计要体现“六化”：目标具体化、知识问题化、问题探究化、探究层次化、过程目标化、问题知识化。细化教学过程做到“六步”、“六个学会”、“九让原则”。“六步”：即“展标、自学、助学...
答：广义知识教学过程模型反映了现代认知心理学关于知识分类学习的思想，可概括为“六步三阶段两分支教学”（见下表1），从第5步开始，学与教分成了两支，分别指导陈述性知识和程序性知识的学习和教学。从上表可见，该模型注重师生的双向互动活动，为达到良好的教与学的效果，无论是哪类知识的教学，教师都...
答：三段:整本书备课、单元备课、课时备课; 三级:自主备课、教研组备课、专家指导备课; 四步:阅读与思考、撰写教案、制作课件、训练技能与内容消化; 四环:个备(初案)、合备(合案)、再备(个案)、复备(新案); 五核:目标设计、主干问题设计、流程设计、学程设计、练习设计; 九法:学一退三法、举三返一法、核心...
答：我校努力实践的“三段六步探究式”课堂教学模式，即：“三段”是指自主探究、合作探究、实践探究。六步是指：（1）激趣引题。（2）自学自究。（3）合作探究。（4）交流讨论。。（5）自结自练。（6）巩固延伸。真正做到把课堂还给学生，课堂上教师不再是课堂的主宰，而是学生学习的引导者、促进者，...
答：自主思考，发挥学生的主体作用。3、魏书生的教学方法具有很强的实践性和可操作性。他的十六字教学法是一种创新性的教学模式，旨在提高学生的学习效率，培养自学能力，增强学习兴趣。此外，他还提出了“三段六步”教学法、“五字四步”阅读法等教学方法，这些方法都具有很强的实用性和可操作性。
网友评论：
戎支15531177529：
信息技术环境下＂三段六步＂课堂教学模式有什么特点 -
6756雍顷
： 1.“三段六步”是指课堂遵循教学过程的递进原则和学生认知规律,确定学生自主学习、合作学习、用中学习三段,每段分为两步.第一段“自主学习”包含“目标导学”和“自学生疑”两个步骤,教师激情导入,出示“学案”,明确学习目标...
戎支15531177529：
如何实现阅读教学361教学模式 -
6756雍顷
： 在新课程改革的背景下,改变中学语文教学的现状,构建＂三段六步一目标＂的教学模式,＂三段＂即＂课前预习、课堂探究、课后检测＂三个阶段,＂六步＂即课堂探究过程中＂分工、自学、交流、展示、质疑、点拨＂六个步骤,以此达到一个＂课堂高效＂的目标,让语文课堂真正实现高效教学.语文是集工具性、人文性、思想性、艺术性于一体的基础学科,一个个美丽的方块字,一个个生动的词语,一个个规范的句子,一篇篇优美的文章,无不表现出中华民族特有的汉语言无与伦比的精彩;一首首经典的诗歌,一篇篇优美的散文,一部部传世的小说,一曲曲感人的戏剧,无不把汉语言最
戎支15531177529：
六步教学法的优缺点 -
6756雍顷
： 一.六步教学法的基本内容包括以下六点.一、定向.就是确定这一课的学习重点.例如讲《桃花源记》一课,生字有哪几个;词,虚词“焉”的用法,“妻子”“阡陌交通”古今词意的不同;句,这一课的省略句式比较突出,列为重点;译...
戎支15531177529：
如何依据新课标进行课堂教学改革 -
6756雍顷
： 1、要积极创设情境,改进教学方法.在教学过程中要激发兴趣,调动学生的学习积极性、主动性、创造性,为学生提供活动的机会.要教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立思考的能力.要给学生创设一定的探索空间、搭建探究学习的...
戎支15531177529：
你在数学课堂教学中是如何落实三步六环节的 -
6756雍顷
： “三步六环节”教学模式是“十一五”期间,我校立项的山西省教育科学规划课题——小组合作学习的研究与实践之研究成果.模式的实施分三个阶段:第一阶段,探究完善.经过两年的语、数、英三科的课堂教学实践证明:此模式有利于面向...
戎支15531177529：
2.数学教学模式与数学教学设计有什么联系与区别 -
6756雍顷
：[答案] 教学模式是一节课你怎样安排教学任务.比如说:双层次教学法?三段六步教学法?而教学设计是说一章或一课时从教材分析、地位,学生相关认知分析、详细教案等等特定步骤组成,你可以上网一查就清楚
戎支15531177529：
滦南英语培训班
6756雍顷
： 唐山英才学校是唐山市最早一所经市、县教育局批准,集小学、初中教育为一体的全日制、封闭式、寄宿制、实行军事化管理,并拥有现代化教学条件和雄厚师资力量的民...
戎支15531177529：
2.数学教学模式与数学教学设计有什么联系与区别 -
6756雍顷
： 教学模式是一节课你怎样安排教学任务.比如说:双层次教学法?三段六步教学法?而教学设计是说一章或一课时从教材分析、地位,学生相关认知分析、详细教案等等特定步骤组成,你可以上网一查就清楚
戎支15531177529：
如何依据新课标深化课堂教学改革 -
6756雍顷
： 新课程标准(2011版)是教育部在2001版的基础上进行修订的.内容更加细分,旨在更进一步贴近学生实际,贴近教育改革发展方向.同时还有一些理念上的创新.我们要认真学习,深刻领会新课标精神内涵,深化课堂教学改革.新课程标准...
戎支15531177529：
数学教学模式与数学教学设计的联系与区别 -
6756雍顷
： 教学模式是指在一定的教学思想,教学理论,学习理论指导下,在大量教学实践基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某主题形成的稳定、简明的教学框架及其具体可操作的实践活动方式. 教学设计包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学设计有关的内容都是教案设计.所以,教学设计是一个泛化的概念,不是指的一个具体的东西.
