《小石潭记》教学视频
答：收集有关柳宗元的诗词、文章、生平介绍,有关《小石潭记》的图片资料等。 课堂学习: 第一块:交流对柳宗元的了解: 教学步骤教师活动学生活动教学反思 1请同学们欣赏一段视频材料。欣赏并说出其中主要人物柳宗元。 2请同学们回忆以前学过的柳宗元的文章学生思考回答。 3请同学们根据课前准备,比一比谁对柳宗元的了解最...
答：2、简介作者，背景，解题：记是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事，记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。二、学生赏读课文 1、范读课文，然后学生朗读课文，圈出生字、生词。2、指导学生理解文章：板书：第一段：写发现小石潭及小石潭的景物。第二段：写潭水...
答：小石潭记作者简介 柳宗元（公元773年—公元819年11月28日），字子厚，汉族，河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家世称“柳河东”、 “河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，...
答：(3)日光下彻，影布石上，佁然不动 ___(4)以其境过清，不可久居，乃记之而去___4.查阅相关资料，完成下列填空。《小石潭记》的文体是___-，选自___，字___，世称___，___代人，是“___”之一。“记”是___ 。【课堂学习】师生互动探究 1.结合语境，现解...
答：因此,在教《小石潭记》时,我就做了以下尝试:选准突破口,带领学生进入小石潭的景,体会作者的感情。 一、以“画”为突破口,带领学生领略小石潭的美景。 每一首好诗总是“诗中有画,画中有诗”,而柳宗元的游记散文《小石潭记》同样是一幅极美的画。因此在教学中,我有意识地设计了这个环节“画小石潭”,让...
答：我想,这朵灿烂的教学之花,凝聚了我们新课改的教学理念,是我们合作共赢的结晶,她必将鼓舞我们取得更丰硕的成果。 这里附上发表在《中华活页文选》06年第九期上的《〈小石潭记〉赏析及苏教版插画指正》。 《小石潭记》赏析及苏教版插图指正 孙月星 《小石潭记》是一幅“沉吟图”,它定格在竹林潭边,作者静观...
答： 柳宗元在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为刻画山水的圣手，他笔下的山水都成了优美的景观，《小石潭记》就是柳宗元写的一篇山水名作。导入之后，我们进入课程的学习，跟随柳宗元的脚步一起去欣赏小石潭优美的景色。 第一课时主要完成以下基本任务：1、检查预习，初步...
答：教学用时为1课时。五、说教学流程 在这节课中，我分为五个教学步骤。第一步，借助影视渲染，引领学生进入文本 我先这样导入：“同学们，你们在心情郁闷的时候是如何度过的呢？寻找过美丽的风景点去消遣吗？今天就让我们同一位古人一起去欣赏美景――小石潭。”然后，我利用多媒体视频播放《小石潭》...
答：柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己被贬后无法排遣忧伤与凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。《小石潭记》是其中的第...
答：例如山东省寿光市王望中学伦凌凤老师设计的语言品味课《寻美小石潭,寄情一水间》就是这一类语文主题学习课例。 附课例设计: 寻美小石潭,寄情一水间 【课题类型】语言品味课 【教学主题】巧用描写,借景抒情 【教学内容】 人教版八年级下册第六单元:《小石潭记》 《语文主题学习从书·山水人生》(八年级下):...
网友评论：
丘韦15556194527：
人教版初二下册26课小石潭记的课文理解,归纳以及讲解 -
18032寿鸣
： 文章以游览的顺序来写,条理十分清楚,教师可以导游的形式,引导学生理清思路,把握课文内容.辅之以多媒体手段,将配乐范读、录像画面结合起来,增强直观效果.设计思路 《小石潭记》是柳宗元《永州八记》的第四篇,全文不足二百字...
丘韦15556194527：
《小石潭记》怎么讲……
18032寿鸣
： 小石潭记 从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之.伐竹取道,下见小潭,水尤清洌.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂. 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光...
丘韦15556194527：
《小石潭记》
18032寿鸣
： 课文的写作顺序是:发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛. 小石潭的特点:幽静. 作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉.
丘韦15556194527：
课堂点睛《小石潭记》 -
18032寿鸣
： (1)韩愈,除此还有 苏洵、苏轼、苏辙(苏洵,苏轼,苏辙父子三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩 (2)作者先见到小石谭秀美的景色内心很愉快,但随着游览的深入,当他看到小石潭冷清的景色时,不由的联想到了自己被贬的处境,越发觉得小石潭景色的寂静寥落萧条,感到“不可久留”,通过对小石潭寂寥景色的刻画反映了自己内心的抑郁,从而做到心与物化、情景交融. (3)苏轼、文天祥、屈原、仲尼
丘韦15556194527：
《小石潭记》小石潭的特点是什么?作者对小石潭的整体感受? -
18032寿鸣
： 课文的写作顺序是:发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛.小石潭的特点:幽静.作者对小石潭的整体感受:幽深冷寂,孤凄悲凉.
丘韦15556194527：
小石潭记 -
18032寿鸣
： 一、 基础知识 (一) 文学常识 本文选自《柳河东集》.作者柳宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”,唐代文学家,“唐宋八大家”之一.柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位.其中最著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西...
丘韦15556194527：
八年级下第26课《小石潭记》的古今异义
18032寿鸣
： 去 古义 离开今义 往 居 古义 停留今义 住 小生 古义 青年、后生今义 戏曲艺术中的一种角色.
丘韦15556194527：
《小石潭记》翻译 -
18032寿鸣
： 一、译文 从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音,(我)心里感到高兴.砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉.小潭以整块石头为底,靠近...
丘韦15556194527：
当一回导游又如何——《小石潭记》教学案例 -
18032寿鸣
：[答案] ——《小石潭记》教学案例\x0d湖南资兴市兴宁中学 陈志华\x0d湖南资兴市坪时学区 张丽梅\x0d邮编:423406 E—mail:[email protected]\x0d内容提要:本文是一篇语文教学案例,简明扼要地介绍了《小石潭记》教学设计思...
丘韦15556194527：
《小石潭记》 -
18032寿鸣
： 作者参与改革失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情,寻求短暂的快乐.他喜欢清脆悦耳的水声,因而“心乐之”,观鱼时他觉得鱼似与游者相乐,心情是愉悦的;但这种快乐毕竟是暂时的,看到小石潭凄清环境,不禁触景伤怀,忧伤、凄凉的心境便会自然流露出来,心中无比悲痛.这从“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”可以看出. 乐是忧的另一种表现形式.柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来.
