《爱莲说》板书
答：《爱莲说》教案 篇1 教学目标: 1、理解莲花的高洁品格。 2、理解托物言志的写法。 教学重点: 指导学生自主学习,探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。 教学手段: 运用多媒体辅助教学。 教学内容及步骤: 一、导入课文 莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作...
答：(以上层层诱导,步步深入,吸引学生注意,点出学习内容,寓德于教,完成教学目的。) 其实,不仅是今人,早在九百多年前,就有一位哲学家写了一篇传诵千古的赞美莲花的名篇,那就是我们今天要学习的宋代周敦颐的一篇《爱莲说》。(板书课题) 世上万紫千红的花很多,莲花似乎也没有什么特别出众之处,但周敦颐先生却偏偏喜欢它...
答：《爱莲说》是语文出版社七年级(下)第六单元中的一篇文言文，这篇文章采用托物言志的写法，在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力...
答：1、《爱莲说》的主旨句是———。文中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的句子 是———。 2、予独爱莲的原因是———。 3、生活中,感叹知音甚少,我们常引用文中的一句话是———。 六、课堂总结 七、板书 爱莲说教案二 【教学目标】 知识与能力: 1.了解“说”这种古代文体的特点。 2.掌握积累文言词...
答：对莲的这种认识自古就有,那么,今天我们就来学习一篇古人颂莲言志的短文 ——《爱莲说》(板书课题) 二、配乐朗诵,初领文意(cai 课件) 下面,请同学们把课本打开,认真地听一遍本课的配乐朗诵,听的时候要注意两个问题:①、把你对莲的描绘感受最深的语句画上横线;②、思考如何复述课文内容。 三、课文复述,感知...
答：《爱莲说》教学设计 爱莲说表明了作者对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝;香远益清，亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》教学设计，请参考。【学习目的】1、背诵默写，理解提升。2、合作探究，托物言志。3、联系生活，提高情趣。【学习...
答：这就是我们今天要学习的《爱莲说》（板书课题：爱莲说）二、整体把握，感知语言 1、教师范读，同时要求学生给生字注音，并标出难句。2、让学生自由朗读课文，初步理解课文大意。3、任抽两名学生朗读课文，同时让其余学生注意纠正错误的字音、语气、语调、节奏等。4、全班齐读课文，并结合注解，疏通文意（...
答：(1)《爱莲说》是一篇 说 ,通常借人或事物 说明 道理。 (2)生字注音 甚蕃( ) 不蔓( )不枝 亵( )玩鲜( )有闻 3.分段翻译课文 板书课题:爱莲说 周敦颐 板书后,强调“敦”和“颐”的写法,区别“敦——郭”,“颐”字左边不是“臣”字。 谁能用自己的语言来解释“爱莲说”课题? 学生自由回答。可能出...
答：最喜欢莲花的当数宋代的周敦颐,他写了一篇短文——《爱莲说》,虽然只有119个字,却是千古传诵的名篇(板书课题、作者)。但周敦颐喜欢莲花主要并不是因为它美,他写《爱莲说》的主要目的也不是赞美它的美。那是为了什么呢?接下来我们就一起来探讨这个问题。 莲花是高洁的象征,它出淤泥而不染,清洁无瑕,故而中国人民...
答：六、指导学生按照板书脉络快速背诵。 现在,大家把书关上,能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来?试一下,齐背《爱莲说》 七、总结课文 1、 学生总结 至此我们学完了周敦颐的这篇千古传诵之作。从内容上或写法上、学法上,大家有哪些收获呢? 从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花...
网友评论：
蒋翟15155281944：
爱莲说板书设计
61250苏范
： 板书设计 爱 莲 说 周敦颐 生长环境---濯清涟而不妖 纯真自然,不媚于世 体态 ---中通外直 内心通达,行为正直 香气 不蔓不枝 不攀附权贵 香远益清 美名远扬 亭亭净植 高洁独立 风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱,令人敬佩 托物———————————————————————— 喻人 菊花牡丹 对比烘托
蒋翟15155281944：
《爱莲说》直译及赏析 -
61250苏范
： [译文]水上陆上草本木本的花,可爱的很多.晋朝的陶渊明单单爱菊花.从李氏的唐朝以来,社会上的人很爱牡丹.我却喜欢莲花,喜欢它从污泥里出来却不被沾染,在清水里洗过却不妖艳,它的茎中间空,外部直,不生藤蔓,也不生旁枝,...
蒋翟15155281944：
八年级上册《爱莲说》的结构图!!主旨. -
61250苏范
： 爱莲说的结构概括为:一条线索:对莲的喜爱;两个陪衬:菊与牡丹为莲的总陪衬;以陶渊明爱菊和世人甚爱牡丹为莲的正衬和反衬;三种类型,即以写三种花来写三种人:爱菊花,爱牡丹,爱莲花. 主旨:全文以物喻人,托物言志.通过对莲花的描写和赞美,歌颂了君子“出淤泥而不染”的美德,表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利的事态的厌恶.
蒋翟15155281944：
爱莲说周敦颐 -
61250苏范
： 爱莲说 作者:周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉.予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也.噫!菊之爱,陶后鲜有闻.莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣!《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文.这篇文章通过对莲的形象和品质的描写,歌颂了莲花坚贞的品格,从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟.
蒋翟15155281944：
爱莲说的教案 谁有? -
61250苏范
： - 爱莲说教学案 教学目标:1、能够了解什么是“托物言志”;领悟短文所表现的作者的志趣和情操.2、能体会语言特色及多种表达方式综合运用的写法.3、能理解本文独特新颖的结构方式.4、能感受到文学的美,学会怎样欣赏抒情散文....
蒋翟15155281944：
周敦颐 爱莲说 -
61250苏范
： 《爱莲说》是我国古代散文之精品.全文116字,结构严谨,笔意超越,言简意赅,情景交融,其采用“借影”笔法,以莲自喻,有着深邃的思想内容.值得知道的是,这篇选入教材的佳作是宋代哲人周敦颐于1063年(嘉佑八年)5月在虔州(...
蒋翟15155281944：
《爱莲说》教材分析 -
61250苏范
： 《爱莲说》说课稿 黄 丽 一、说教材: 课文在本单元所处的位置及单元目标 : 《爱莲说》是八年级上学期第五单元的一篇文言文. 单元的主要教学目标是:熟悉一定数量的常用文言词语.养成诵读的习惯,在反复诵读中,领会文章内涵,...
蒋翟15155281944：
爱莲说原文 -
61250苏范
： 原文:水陆草木之花,可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊.自李唐来,世人甚爱牡丹.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉. 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;...
蒋翟15155281944：
《爱莲说》主旨 -
61250苏范
： 《爱莲说》主旨:“爱莲”即爱君子之德.⒈本文借赞美莲花体现了作者在污浊的社会洁身自好,保持正直、坚贞的节操⒉ 批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风.愿对你有所帮助!
蒋翟15155281944：
《爱莲说》 -
61250苏范
： 志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢轻辱.
