《离骚》的朗读节奏划分
答：我们应在鉴赏《离骚》的过程中，好好体会一下这种创作风格的特点。三、教师范读(或放录音、或放多媒体)1.学生注意给生字注音。2.体会朗读的技巧，如读出分句的节拍，上分句末字“兮”读音要稍长，压韵的字要重读等。四、学生自读全诗，重在掌握文字的读音并搞懂其含义。五、本诗在体裁上有什么特点...
答：古诗文细柳营的朗读停顿标示，原文及标示如下：文帝之后六年/匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡 上/自劳/军。至霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持...
答：一般一句是三四个节拍,随文切分。如 :帝/高阳/之/苗裔兮,朕/皇考/曰/伯庸。摄提/贞/于/孟陬兮,惟/庚寅/吾以降。 生自由朗读四分钟后,播放课文录音,提醒学生注意节奏的划分。 明确: 屈原创作的这种诗体叫楚辞体或叫骚体,兮就是一个标志。形式特点:1、打破了《诗经》那种以四言为主的体制,句式不整齐,每...
答：朗读更需要注意根据内容来处理好,强调重音。 诗词曲,遣词造句过于简练,构造复杂,表意曲折或情感特殊,必须结合时代背景和诗人经历,联系上下文语境,加以细察,施以推敲,确定其重音。首先,并列、对比、排比往往是要重读的。 例1:制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。(《离骚》)老翁逾墙走,老妇出门看。 (《石壕吏》) 银瓶...
答：例如,教授《鸿门宴》时,教师可以用昂扬急促的语调朗读樊哙闯帐的一番话,读出樊哙的愤怒,使学生感受樊哙忠诚与耿直,坚毅与勇敢。 学生朗读过程也是广泛汲取语言营养的过程,朗读多少篇之后,多少次朗读之后。 4. 文言文的朗读节奏是按什么标准划分的 文言文朗读节奏并没有划分标准。练习或考试让学生划节奏,目的是检测学生...
答：《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式各不一样,本单元以语言的节奏作为教学重点,旨在让学生了解诸种语言节奏的划分方法,能够准确、流畅地朗读;了解古代诗歌从四言到五言,再到七言的形式方面的发展进程;了解这一变化过程也是诗歌容量逐渐加大、所反映的社会生活逐渐复杂的过程。《诗经》《楚辞》反映了我国奴隶社会现...
答：最早的一首是作于1951年的《淡水河边吊屈原》，写得较稚嫩，但体现了作者对屈原的崇敬之情。此诗最后一节写作者在淡水河边“仿佛嗅到湘草的芬芳”，是因为在那戒严的年代，诗人读不到“五四”以来的优秀诗作，只好在悲苦时高歌一节《离骚》来慰藉自己干涸的心灵。这说明作者在读但丁和荷马史诗时，仍...
答：——《离骚》必修二:涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 ——《涉江采芙蓉》青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。
答：《离骚》中的 路——漫漫(其)——修远(兮) 吾将——上下(而)——求索 到了西汉,在辞的影响下又产生了赋这种新文体。汉人将辞和赋统称为辞赋,但二者仍有显著的区别。赋的句式进一步散文化,常用关联词语,长短句明显增多,内容则以咏物说理为主,写法上讲究铺排,即所谓“以事形为本,以义正为主”,这就表明赋...
答：”赋为诵读，可有抑扬高下之声调。但荀、屈乃至 宋玉等人未必全取瞍赋之声调，只是不歌而诵而已。汉代人就从这一点上，把那些不歌而诵的作品都称作赋。例如《离骚》就被称为《离骚赋》。而同时司马迁又 说：“屈原放逐，乃赋《离骚》”（《史记·太史公自序》）这就不难看出，这些作品之所以称作赋...
网友评论：
姬叛18780346131：
高一文言文离骚节奏划分 -
47793能发
： 1. 高一离骚朗读划分长/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艰.余/虽好修/姱以鞿羁兮,謇/朝谇/而夕替. 既/替余以/蕙纕兮,又/申之以揽茞.亦/余心之所善兮,虽/九死/其犹未悔. 怨/灵修/之浩荡兮,终/不察夫民心.众女/嫉余/之蛾眉兮,谣诼/谓...
姬叛18780346131：
高一离骚朗读划分 -
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： 长/太息/以掩涕兮,哀/民生/之多艰. 余/虽好修/姱以鞿羁兮,謇/朝谇/而夕替. 既/替余以/蕙纕兮,又/申之以揽茞. 亦/余心之所善兮,虽/九死/其犹未悔. 怨/灵修/之浩荡兮,终/不察夫民心. 众女/嫉余/之蛾眉兮,谣诼/谓余/以善淫. 固/时俗/之工...
姬叛18780346131：
1.读一读《离骚》,然后整理其中的句读和韵律特点? -
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： 《离骚》是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇,是中国古代最长的抒情诗.此诗以诗人自述身世、遭遇、心志为中心.前半篇反复倾诉诗人对楚国命运和人民生活的关心,表达要求革新政治的愿望,和坚持理想、虽逢灾厄也绝不与邪恶势力妥协的意志;后半篇通过神游天界、追求实现理想和失败后欲以身殉的陈述,反映出诗人热爱国家和人民的思想感情.
姬叛18780346131：
高中语文苏教版必修三《离骚》一文如何断句? -
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： 帝高阳之苗裔兮, 朕皇考曰伯庸. 摄提贞于孟陬兮, 唯庚寅吾以降. 皇览揆余初度兮, 肇锡余以嘉名. 名余曰正则兮, 字余曰灵均. 纷吾既有此内美兮, 又重之以修能. 扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩. 汩余若将不及兮, 恐年岁之不吾与. 朝搴阰之木兰兮, 夕揽洲之宿莽. 日月忽其不淹兮, 春与秋其代序. 惟草木之零落兮, 恐美人之迟暮. 不抚壮而弃秽兮, 何不改乎此度也? 乘骐骥以驰骋兮, 来吾道夫先路也.
姬叛18780346131：
朗诵节奏怎么划分 -
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： 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分: 对文言句子的朗读节奏划分的第一步,我们必须先分析这个句子各成分间的关系.第二步就是按照主语与谓语之间停顿,谓语与宾语之间停顿的原则进行划分,...
姬叛18780346131：
诗句停顿划分技巧 -
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： 古人写文章是没有句读,不断句的,这对于初学古文的初中生来说,如何正确划分文言句子的朗读节奏就成为他们面临的一个难题.读清句读,正确停顿是诵读文言文的要求之一,停顿有两种:一是句间停顿,就是根据标点符号来确定句与句之...
姬叛18780346131：
文言文的朗读节奏是按什么标准划分的 -
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： 一、按音节兼顾意义来划分. 例⒈故人具鸡黍.解析:按'二一二'的节奏形式可以划分为:故人╱具╱鸡黍.也可按'二三'的节奏形式划分为:故人╱具鸡黍. 例⒉谁家新燕啄春泥. 解析:按'二二三'的节奏形式可以划分为:谁家╱新燕╱啄...
姬叛18780346131：
分析《离骚》的结构层次 -
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： 众多楚辞读本往往回避章节之学、层次分析的原因为:研究对象的丰富性、研究史的复杂性、研究内容的特殊性.《离骚》分段争议颇多,大略分为二、三、四、五、八、十、十二、十三、十四段以及“二分法”或“三分法”与“多段法”的结合等.从结构层次的合理性而言,“两分法”最经得起推敲,古人“前半…'后半”之说,“人境…'神境”之论,颇切辞旨.延续“两分法”的王邦采的“三分法”.在较多学者认同的基础上不断发展,构成了“三分法”与“多段法”的结合.从宏观与微观的结合上达到统一.
姬叛18780346131：
文言文朗读节奏怎么划分 -
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： 文言文语句节奏的划分: 一、句首语助词(又叫句首发语词)、关联词后面应有停顿. 二、古代是两个单音节词,而现代汉语中是一个双音节词的,要分开读. 三、根据语言顺序来停顿,即按照“主语—谓语—宾语”、“状语—谓语”、“动...
